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교육과 마찬가지로 특수교육도 지역별로 학교과정별로 교육의 기회가 불균형한데, 이는 높은 사교육 의존도, 행정적 재정적 지원의 미비 등에 기인한다. 일반교육과 달리, 특수교육은 사교육에 의존하기가 현실적으로 힘들기에 공교육 강화
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대학교, 교사 1인당 학생수 과다, 냉난방 안 되는 교실, 교육기자재 부족, 학교운영비 부족, 학생복지 시설의 부족, 교원처우 문제 등 열악한 교육 인프라가 개선되지 않은 상태에 있는 대다수의 공립고교 및 사립고교와 차별적인 자립형 사립
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교육행정학연구
* 정일환·김경선(2002), 자립형 사립고등학교제도의 추진과정 분석과 보완방안 탐색, 교육행정학연구
* 윤근혁(2005), 10명에 7명꼴… 자립형사립고는 과외천국, OhmyNews
* 이일용(2004), 교육경쟁력 강화를 위한 사학운영체제 개선
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학교가 더욱 늘어날 수 있다는 점에서 제1차 년도부터 이 제도의 적용대상은 재정자립여건과 차별화된 교육프로그램 운영의 의지가 있는 모든 학교로 열어두는 것이 필요할 것이다.
자립형 사립학교 제도의 도입은 공교육의 체제정비와 맞물
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대학 관계자나 단체(예, American Council on Education)는 교육서비스를 WTO의 무역협상에서 제외시켜야 한다는 논리이고, 미국 내 WTO, 무역대표부, 상무성 관계자들은 교육시장 개방의 논리를 전개하고 있는 실정이다. 그러나 미국의 교육부는 아직
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교육환경 때문에 공교육을 포기하고 사교육에 의존하고 있다. 정부가 대선 공약으로 내건 교육 재정6%의 확보는 조속히 실현되어야 한다.
넷째, 과외에 대한 정부의 적절한 대책이 요망된다. 우리 나라 교육 개혁의 역사는 과외와의 투쟁의 역
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학교 진학이 어렵게 되고, 사회 계층간의 위화감이 조성될 가능성이 있다. 따라서 교육에 관심이 많은 민간기관 및 개인들을 직접적으로 교육시장에 참여시킬 수 있는 제도적 장치(세금의 일부를 학교운영 자금으로 전환)를 마련하여야 할 것
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공교육이 뿌리째 흔들릴 수 있다. 입시위주의 교육으로 공교육을 정상화시키지 못한 상태에서의 교육시장개방은 공교육을 황폐화시킬 것이 분명하다.
교육시장개방과 별개로도 현재 우리의 지방대학은 입학정원이 부족한 상태다. 당장 개
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교육현장에서 해결할 수 있는 방법을 찾는다든지 우리나라 사회의 모순을 우선적으로 해결한다든지 등의 노력이 필요할 것이다.
교육은 출세의 도구가 아니라는 점, 교육제도의 문제점을 해결하기보다 우리 스스로가 오히려 불평등 같은 문
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학교사회사업의 제도화에 있어 큰 의미가 있다. 그리고 학교사회사업가들 자체도 현재의 진로 상담가와는 다른 전문적인 분야로 좀더 발전되기 위해서는 아직까지 체계화되지 못한 학교사회사업의 구체적인 프로그램 개발에 보다 많은 신경
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