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교원·학생 정보소양 인증체제 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
박은아(1997), 세계의 정보통신기반구조 구축 동향, 정보화로 가는 길, 광주광역시 교육청, 정보화 사회와 교사의 소양
백석기(1997), 교원의 정보소양 교육과 자격인증 방안
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교원들의 전문적인 역할을 내용으로 구성해야 한다.
넷째, 평가자의 주관이 개입되지 않는 객관성, 공정성 있는 평가가 확보되어야 하고, 나아가 평가자의 다양화가 이루어져야 한다. 아무리 평가 요소 및 기준이 구체적이고 객관적으로 제시
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교원다면평가제도 시행에 따른 교사·학생·학부모 인식 비교연구, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
정현승, 교사의 교육권과 학생의 권리간의 상충과 조화, 청원군 : 한국교원대 대학원, 2004
하승수 외 1인, 교사의 권리 학생의 인권,
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입니다. 또한, 학생들은 학교에서 교사의 영향을 가장 많이 받으며 교사의 가르침을 통해 성장하는 주체들입니다. 따라서 교원평가제가 교원의 전문성 신장, 그리고 교사의 자기발전의 계기 모두 중요하지만, 오늘날 교육의 여러 가지 문제로
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교원평가제도(교사평가제도)의 개선 방안
1. 근무성적평정 기준의 구체화·객관화
2. “학습지도” 영역 평정 강화
3. 현행 “자기실적평가서”를 “교육활동기술서”로 개편
4. 동료교사에 의한 다면평가제의 도입
1) 다면평가의 의의
2)
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교원평가가 '구조조정이나 교원통제'의 수단으로 악용될 수 있다는 일부의 오해와 시각을 불식시키기 위해 교원들의 이해와 공감대 확산 노력이 필요하다.
교원들의 전문성 신장 및 적절한 자극과 선의의 경쟁체제도입을 통해 교육의 경쟁력
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교원을 위하는 것은 교원을 위하는 것이 아니고 곧 자기 자녀를 위하는 길인 것이다. 교원을 존경하는 풍토가 없는 사회, 교원을 신뢰 하는 풍토가 없는 사회, 교원의 긍지와 사기가 높지 않은 사회에 올바른 교육이나 수준 높은 교육이 있을
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교원 정보소양 인증 방안 구상을 위한 세미나 보고서, 제 1 주제 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제 1, 연구자료 RM97-4
▷ 방명숙(1997), 교원 정보소양 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
▷ 손병길 외(1998), 교육정보화 기자재
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교원자질 향상 및 처우개선 방안 연구, 한국교육개발원, 1986
ⅳ. 신현석, 바람직한 교원자격제도의 개편방안, 고려대 교육학과 교수
ⅴ. 정영수, 정영로외 교사와 교육, 문음사
ⅵ. 황영남, 전문성 신장을 위한 교사평가 개선 방안, 한국교육연
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교원들이 교원평가제에 많은 의구심을 나타낸 결과로 보인다. 즉, 교원의 전문성 향상과 수업의 질 개선에 평가의 목적을 둔다고 정책입안자들이 그럴듯한 명분을 내세우고 있지만, 그 말을 액면그대로 받아들일 수 없다는 것이다. 그 이유는
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