[교사][교원][학생][교사와 학생]교사(교원)와 학생의 인간관계, 교사(교원)와 학생의 권력관계, 교사(교원)와 학생의 동기유발, 교사(교원)와 학생의 사회 및 문화, 교사(교원)와 학생 관련 시사점 분석

소개글

[교사][교원][학생][교사와 학생]교사(교원)와 학생의 인간관계, 교사(교원)와 학생의 권력관계, 교사(교원)와 학생의 동기유발, 교사(교원)와 학생의 사회 및 문화, 교사(교원)와 학생 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사(교원)와 학생의 인간관계

Ⅲ. 교사(교원)와 학생의 권력관계

Ⅳ. 교사(교원)와 학생의 동기유발
1. 활성적 기능(activating function)
2. 지향적 기능(directive function)
3. 조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기능(reinforcing function)

Ⅴ. 교사(교원)와 학생의 사회 및 문화

Ⅵ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

의 정서와 분위기가 배어있기 마련이다. 하지만 장사꾼이 만들어낸 문화는 팔아먹어서 이윤을 남기기 위한 것이기에 감각적이고 쾌락적이다. 한마디로 달콤한 마취제 같다. 무엇보다 그 문화에는 자기반성과 자기 한계를 초월하고자 하는 꿈이 없다. 청소년 문화가 왜곡된 데는 하루 종일 학생들을 책상 앞에다 잡아놓은 보충수업과 자율학습에 큰 책임이 있는데, 늘 학교에 붙들려 있으니까 결국 몸으로 참여하면서 느끼고 생산할 수 있는 문화활동이 생겨날 수가 없는 것이다. 그 상태에서 고작 할 수 있는 것이란 시디와 테이프를 사서 카세트에 넣고 귀에다 꽂고 있는 것뿐이었다. 스스로 무엇을 만들어내지 못하고, 남이 상품으로 대량생산해놓은 것을 돈 주고 사서 소비할 줄만 아니, 그 속에서 자신의 문화 주체가 온전히 성장할 수가 없었다. 요즘 학생들은 가치에 대해 전보다 덜 고민하고, 감정에는 훨씬 더 휩쓸리고, 자기주장은 해도 남의 주장은 잘 듣지 못하는 데는 이런 배경이 있다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
학급은 학교 교육 목표를 달성하기 위한 제반 활동이 이루어지는 공간이다. 교수학습 활동과 생활 지도는 물론 학교에서 이루어지는 대부분의 학생 활동이 학급이라는 단위 조직을 기본으로 실시되고 있다. 때문에 진정한 교육의 변화와 개혁은 교육이 실제로 전개되는 학급의 변화를 통해 가능하다고 할 수 있다.
그런데 학교의 현실은 학급의 중요성에 소홀하고 교과 지도와 행정 업무에 편중되어 있다. 그리고 최근 들어 일부 지역에서는 학급 담임 기피 현상까지 일어나고 있다. 학급 담임은 비담임이나 부담임에 비해 업무량이 그 만큼 많아지고, 학생 지도가 갈수록 힘들고 어렵기 때문일 것이다. 교과시간 이외의 시간은 학급 담임 교사가 학급 학생들을 지도하고 있다. 따라서 교사와 학생의 인간관계나 교사의 학급 운영 철학과 운영 방식은 학업 성취뿐만 아니라 인격 형성에 큰 영향을 미칠 수 있는 것이다. 사실 학급은 많은 현실적 제약에도 불구하고 담임교사의 노력에 따라 다양한 활동을 할 수 있는 열린 공간인 것이다. 그리고 학생들은 학급이라는 작은 공동체 속에서 개인의 정체성을 발달시켜 나가고 타인과 더불어 살아가는 공동체 의식을 기르는 작은 사회다. 그 간의 노력으로 학급당 인원은 상당히 감소되었지만, 한 반의 학생수가 많으면 학생의 개별 파악과 지도가 힘들다는 것은 우리가 이미 경험한 일이다. 그리고 업무량도 그 만큼 증가한다. 그래서 교사는 재량 시간에 학급 나름의 체계적인 교육 활동에 힘쓸 여유조차 없었던 것이다. 새 학교 문화 창조의 일환으로 실시하는 전교사학급담임제는 교사의 업무 분담의 형평성을 유지하고, 전교사의 참여와 협조 속에서 학급 운영이 활성화될 것이다. 학생의 측면에서는 학급 담임과 접촉의 기회가 많아지며, 서로가 이해하고 신뢰하는 관계 속에서 학습 습관과 건전한 생활 습관 등에 대한 지도를 철저하게 받을 수 있을 것이다. 교사의 측면에서는 학생 개개인의 세심한 파악으로 학생의 소질과 적성의 조기 발견과 그에 따른 지도, 문제 행동의 사전 예방에도 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
김태호, 학생생활지도와 상담, 서울: 학지사, 2004
박종숙, 학급담임교사의 지도성 유형과 학생들의 욕구수준의 관계 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993
배은주, 학생 통제와 교육, 서울대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993
임정아, 교원다면평가제도 시행에 따른 교사·학생·학부모 인식 비교연구, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
정현승, 교사의 교육권과 학생의 권리간의 상충과 조화, 청원군 : 한국교원대 대학원, 2004
하승수 외 1인, 교사의 권리 학생의 인권, 사계절, 1999

키워드

교사,   선생님,   교원,   학생,   학급