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입학본부, 2016.
김준엽 외, 대학에서의 학습 및 활동을 중심으로 본 입학사정관제 성과, 2013.
교육부, 진학지도기법 이론과 실제, 2012.
김미란 외, 고교-대학 연계를 위한 대입전형 연구(Ⅶ), 한국교육개발원, 2010.
김평원, 대입 제도의 공정성을
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입학제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향발표.
이상우 외(2018). 대학 입학 전형별 학생의 대학 학업 성과 비교 연구. 학습자중심교과교육연구.
김보나 외(2015). 대학 입학 선발 방식에 따른 대학생의 학교 생활 적응 차이분석 연구. 교육문화연
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제도인 입학사정관제 도입이 연기된 것에 대해서도 문제를 제기했다.
사. 결론
이미 지난 논술 시험에서 일부 대학이 그러한 유형을 출제한 바 있기에 주요 대학이 말하는 통합형 논술은 여지없이 본고사 부활이라는 의구심과 비난을 면치 못
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입학사정관제와 창의적 인재육성'을 주제로 총장 간담회 개최 2009. 8. 27 목 차
Ⅰ. 서론
1. 입학사정관제의 정의
2. 입학사정관제의 도입 및 목적
Ⅱ. 본론
1. 입학사정관제의 장점
2. 입학사정관제의 단점
Ⅲ. 결론
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학에 대한 과열된 한국 사회의 상황과 정형화된 입시제도에 익숙한 학생과 학부모들에게 입학사정관 제도에 대해 신뢰를 줄 수 없다. 따라서 입학사정관 제도의 신뢰성 확보를 위해서 평가적인 시각에서 입학사정관 제도를 주시할 필요가 있
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제도의 변화에 따라 학교에서도 이제는 모든 학생들이 지식위주의 교육이 아닌 다양한 방법으로 여러 가지 활동들을 할 수 있도록 정부차원의 지원이 필요하며 학교에서는 의무적으로 실행해야 할 것이다. 또한 입학사정관들의 전문성을 더
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이슈의 배경
입학사정관제는 학업성적 외에도 인적성과 환경 및 잠재력을 종합적으로 평가해 학생을 뽑겠다는 취지의 제도이다. 최근 입학사정관제에 약간 소극적이었던 서울대가 2011학년도 입시에서 약 40%에 가까운 인원을 입학사정관제
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입학사정관제가 정착하는데 오랜 시간이 걸렸다고 한다. 우리나라에서도 성적이 아닌 학생들의 능력과 잠재가능성을 이끌어 내는 제도를 하루 빨리 보완하고 실천하여 글로벌 시대에 맞게 우리나라를 이끌어 갈 능력 있는 인재를 많이 만들
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입학사정관제가 나아가야 할 방향 1. 기존 한국의 획일적인 입시제도 개선 가능성 - 반대
아직 우리나라 교육환경 속에서는 학생들의 다양성 평가가 어려움
→내신, 수능, 다양한 비교과영역 갖추기 등의 삼중고
‘불확실성’은 결코 장
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입학사정관제
http://uao.kcue.or.kr/info/aos_object.jsp 미래형 교육정책과 그것이 사교육 경감에 미치는 효과에 대한 견해
-2009년 개정 교육과정과 입학사정관제-
1. 2009년 개정 교육과정
2. 입학사정관제 - 목적, 도입배경 등
3. 사교육 경감
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