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입시에 불이익을 당하는 사례가 발생할 수 있다.
(4) 특목고생 ‘역차별 가능성’은 동일계 특별전형, 특기자 전형으로 해소 가능
특별한 문제는 없는 것으로 생각된다.
2) 수능성적 등급으로 제공
교육부는 수능의 지나친 점수 경쟁 때문에
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가. 서울대학교
나, 한양대학교
5) 외국의 입학사정관제
가. 미국의 입학사정관제
나. 영국의 입학사정관제
6). 입학사정관제의 문제점
가. 사교육 심화의 역효과 가능성
나. 입학사정관제의 공정성 문제
6. 파워포인트 자료
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고교평준화는 교실 붕괴의 주범이다.
(2) 고교평준화는 사교육비를 늘리고 교육의 빈부격차를 심화시켰다.
(3) 고교평준화는 학생의 학력을 하향평준화 시켰다.
(4) 평준화는 7차 교육과정운영과 대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화
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입학한 대학에 두더라도 모두 동일한 국립대학 학위를 수여.
② 학점 교류
③ 서울대 학부 개방
④ 교수상호교환제도 도입
Ⅶ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도) 관련 제언
이제는 산업사회 모델에서 벗어나 학생들의 학교 선택권과 학
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고교평준화제도(고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영, 내신성적 제일주의로 인한 과도한 입시경쟁
2) 중학생의 전인적 성장 저해
3) 사교육비 증가와 초등학교 조기과외 열풍
4) 도농간 학력차이
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내신을 올리는 방법이 입시에서 도움이 되나요?
39. 2과목 내신, 꼭 선택해야하나요? 선생님께서도수업 때 1과목을 복습하거나 자습시간을 주곤 하십니다.
40. 쉬운 과목 대신 어려운 과목이나 소수 정원 과목을 수강하면 불리한가요?
5. 학
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입학사정관제도를 채택하고 있다. 입학사정관제도는 대학이 입학사정관을 활용해서 학생을 선발하는데 입학사정관이 하는 일은 1. 고교 및 대학의 교육과정을 분석하고 관련 정보와 자료를 축적 및 관리 2. 효과적 전형방법을 연구 및 개발 3.
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고교 평준화 정책의 평가연구, 한국교육개발원
윤종혁 외(2003), 고교 평준화 정책의 적합성 연구(Ⅰ), 한국교육개발원
서정화 (한국교육행정학회 회장), 지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향
곽병선 외(2001), 경기도 고교입시 제도 개선
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입학사정관제를 총력적으로 추진하고 있으나, 지금 입학사정관제의 중요한 점은 뽑아내는 학생의 양이 아니라 제도의 신뢰성과 객관성을 얻어내기위한 질의 향상에 있다. 이는 결코 하루아침에 이루어 지는 것이 아니라는 점에서 장기간의
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2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 수준별 교육과정 운영
5. 학교 평가제도의 도입
6. 입학시험제도의 변화
7. 기초학력평가의 실시
8. 형성평가 및 수업평가의 강조
9. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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