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대학원
강경숙(2002). 특수교육 보조원제 운영 방안 연구. 국립특수교육원 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 통합교육의 과제와 대책
1. 장애와 장애인에 대한 이해교육의 필요성
2. 통합학급 담임교사의 배정 문제
3. 통합학급을 담당하는 일
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대학의 여학생입학제한조치를 폐지하여 교육기회의 확대를 도모하였다. 또한 공무원의 임용시행령(89.6)과 지방공무원임용령(91.6)을 개정하여 공무원임용제한규정을 폐지하였다. 즉 국가공무원채용시 성별 근무 예정지역별 거주지별로 뽑는
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자료개발
1. 학습 부진아의 지도 자료 개발
2. 학습 부진아 구제를 위한 학습 지도
1) 읽기, 받아쓰기의 기초 기능 지도
2) 기초 학습 기능 숙달을 위한 학습 전개
3) 학습 부진아 구제를 위한 학습 조직
3. 학습 부진아를 위한 지도 자료의 개
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대학에 입학하는 경우도 있으나 대개의 경우 고등부 졸업 후 단기 직업 훈련기관이나 가정에 되돌아가는 경우가 대부분이며 실제 고등부 졸업 후 취업하여 성공적으로 사회에 뿌리내리는 경우는 찾아보기 힘들다. 설령 취업을 했다 하더라도
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특성
Ⅴ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅵ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 현황
1. 사회과에서 교사들의 ICT 활용 실태
2. 사회과에서 학생들의 ICT 활용 실태
3. 사회과 ICT활용 자료의 실태
4. 사회과 교과서에 나타난 I
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특성에 관한 연구
다. 군대의 남성우월주의
3. 연구문제
4. 연구방법
5. 연구분석
가. 회귀분석을 이용한 분석
1) 헤어스타일 가꾸기의 회귀분석
2) 패션가꾸기의 회귀분석
3) 신체 가꾸기의 회귀분석
4) 타인 의식의 회귀분석
5) 회
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2) 접수양식/초기면접지(intake sheet)에 포함되는 내용
4. 접수단계의 지침
Ⅱ. 자료수집단계
1. 자료수집단계의 특징
1) 자료수집의 개념
2) 자료수집단계의 과제
3) 자료의 영역
4) 자료수집의 정보출처
* 참고문헌
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대학원.
함석헌(2003), 뜻으로 본 한국역사(젊은이들을 위한 새 편집). 서울: 한길사.
http://www.crlife.org/
http://www.ssialsori.net/
http://person.mct.go.kr/person/data/person_view.jsp?cp_seq=122/ Ⅱ. 함석헌의 생애와 사회적 배경
Ⅲ. 함석헌의 씨사상
1. 씨
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특성과 분쟁해결제도의 필요성
1. 교육갈등의 구조 및 유형
2. 현행 학교분쟁 해결제도의 한계
3. 사법적 분쟁해결제도의 문제
4. 사회변화와 정부의 감독,개입의 한계
5. 교육분쟁의 특성에 적합한 분쟁해결제도 도입의 필요성
Ⅲ. 미국
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유형
1) 도구적리더십
2) 표출적리더십
3) 권위주의 리더십
4) 민주주의 리더십
5) 자유방임주의 리더십
3. 조직의 특성에 맞는 리더십 유형
4. 리더십의 중요한 특성들
5. 변혁적 리더십
6. 서번트 리더십
7.
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