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자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색, 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안에 대해 논해 보았다. 장애영유아보육교사가 보육을 해야 하는 장애영유아의 수가 일반 보육교사에 비해 적음으로 장애영유아와 학부
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의료/정신보건 서비스 욕구
1-3. 의료/정신보건 서비스 프로그램
2. 의료/정신보건 사회복지사의 역할
3.의료/정신보건사회복지사 자격기준
4-1. 의료/정신보건 서비스 전달체계
4-2. 의료/정신보건의 실천체계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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자격기준 등을 별표로 규정.
빈곤 및 위기 아동·청소년의 지역사회 보호를 위한 서비스개발과 전달체계의 개선, 재원마련 등에 대해서 다각적인 노력과 적극적 지원
지역아동센터
인력 및 프로그램의 질적 수준 향상을 위한 적극적 노력, 타
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자격기준은 매우 중요한 고려사항입니다. 이 글에서는 장애영유아보육교사의 자격기준과 함께 최근의 장애아 관련 기사를 살펴보고, 그에 따른 장애영유아보육교사의 역할과 역량 강화를 위한 방안을 논의할 것입니다. "목차
서론
장애
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2. 보육교사와 유치원교사의 자격기준
3. 유보통합에 따른 보육교사와 유치원교사의 자격기준의 일원화 문제점
1) 자격기준 및 교사 교육체계의 문제
2) 보수규정의 문제
3) 현직교육의 문제
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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