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애와 같은 문제행동을 지도하기 위해서는 이에 관련된 다양한 학습 프로그램의 개발 및 적용과 학부모 및 전문기관의 긴밀한 협력이 요구된다.
5. 참고문헌
· 이후희 저, ‘자기조절학습전략을 통한 읽기 중재가 주의력결핍과잉행동장애 아
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행동 장애 아동의 실행기능 분석, 이효신 외> /한국정서행동장애아교육학회/2003
정서행동장애연구<제20권 제3호:ADHD 유아에 대한 교사의 인식, 김혜영 외>/한국정서행동장애아교육학회/2003
제26회 행동치료사 자격연수 자료집 <ADHD아동
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행동장애/신현균, 김진숙 지음/학지사/2000
아동기행동장애(제4판)/정명숙 외 공역/시그마프레스/2001
정서행동장애연구<제20권 제3호:ADHD 유아에 대한 교사의 인식, 김혜영 외>/한국정서행동장애아교육학회/2003
제26회 행동치료사 자격연수
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문제인지를 확실하게 입증하기가 어렵기 때문.
②정신지체인들의 언어장애로 인해 자신의 행동이나 감정을 정확히 보고하지 못할 가능성을 수반.
Ⅷ. 참고문헌
강행원. (2002). 웩슬러의 성인용 지능검사(WAIS). 전문상담교사 자격연수
김태련
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자격연수의 개선방안: 특수교사 연수를 중심으로. 특수교육학연구, 41(3), 335-350.
박재범양정호(2006b). 특수학교의 중고등부 교사문화 분석. 한국교원교육연구, 23(3), 231-254.
박재범양정호(2007). 특수학교 초등과정 초임 치료교육 교사의 교직적응
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