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하는 이론은 인지이론적 관점과 행동주의적 관점으로 구분되고 그에 따라 이론적 배경, 주요 학습 이론, 시사점과 비판점등을 조사해 보았다. 보고서 작성이 끝난 지금에도 나는 내가 어떤 공부를 했는지 정확히 기억도 나질 않는다. 나름대
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하는 이론은 인지이론적 관점과 행동주의적 관점으로 구분되고 그에 따라 이론적 배경, 주요 학습 이론, 시사점과 비판점등을 조사해 보았다. 보고서 작성이 끝난 지금에도 나는 내가 어떤 공부를 했는지 정확히 기억도 나질 않는다. 나름대
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자아통제와 자아 단련
3. 방어적 행동
4. 풍부한 상상활동
Ⅴ. 어린이(아동)의 성격유형
1. ISTJ
2. ISTP
3. ESTP
4. ESTJ
5. ISFJ
6. ISFP
7. ESFP
8. ESFJ
9. INFJ
10. INFP
11. ENFP
12. ENFJ
13. INTJ
14. INTP
15. ENTP
16. ENTJ
Ⅵ. 어린이(아동)의 인성발달
1.
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자아개념 연구, 행동과학연구, 제 8권, 고려대학교 ◈ 이모교(l982) - 청소년비행의 원인에 관한 연구, 강원대, 청소년비행 연구소
◈ 임영옥(1988) - 비행청소년의 교정을 위한 정신역동적 상담사례연구, 대구대학교 대학원,행동과학연구소
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자기 개인적인 상담이론 형성의 작업은 긴 시간에 걸쳐 수많은 상담이론의 모델을 비교 탐색하여 최선의 모델을 발굴하여 적용하고 검증의 과정을 거쳐 개인적 상담이론을 가질 수 있다. 그러나 이이론도 만병통치약이 될 수 없다.
그 이론의
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