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여 경계선 성격특성을 가진 임상집단에서의 자기개념의 수준에 따른 치료방법 개발의 토대를 마련하였다. 그리고 비임상집단에서는 복합외상경험을 가진 경계선 성격특성의 진행적 상황에서 자기개념의 수준을 조절함으로서 예방적 개입의
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개념, 목적, 필요성, 실천방안
서론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요성
4, 내가 속한 지역사회의 특성에 맞는 학교사회복지의 필요성
5, 내가 속한 지역사회의 특성에 맞는 학교사회복지
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효과적인 간호 중재 방법의 하나라고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박영숙·장선주(2019). 정신건강과 간호. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 임숙빈·김선아 외 5명(2015). 정신간호총론. 경기: 수문사.
3. 김진주(2015). 우울증 노인을 위한
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자기효능감의 중재효과, 한국심리학회지 학교, 2008.
정아현.강민주, 완벽주의와 인지적 정서조절 전략이 시험불안에 미치는 영향, 아동학회지, 2014.
조수철, 시험불안의 개념과 이론, 소아청소년정신의학, 제2권 제1호, 1991.
조용래, 시험불안
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사회불안 및 자기통제력의 관계, 대구가톨릭대학교
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=bce21880170c0eec (1) 개념
(2) 실태(현황)
(3) 주요 문제점
(4) 사회에 미치는 부정적 영향
(5) 해결방안
참고문헌
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