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개념
Ⅲ. 수업설계의 요소
1. 요소 개관
2. 세부 요소
Ⅳ. 수업설계의 관점
Ⅴ. 수업설계의 전개
1. 단원 또는 학습주제의 선정
2. 학습 환경 분석
3. 구체적 학습목표 설정
1) 행동적 목표수립
2) 인지적 목표수립
4. 문제의 구체화
5.
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교수 학습 자료를 학습자들이 검색하여 학습 보조 자료로 활용할 수 있도록 하는 것을 의미한다.
개별 학습형은 웹에서 여러 학습자들이 활용할 수 있도록 구축되어 있는 교수 학습 자료를 학습자들이 스스로 단계를 밟아 자기 주도적으로 학
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모델학교 학교관리직 워크숍」
교육과학기술부(2012.2)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」
교육과학기술부(2010)「2009 개념 교육과정 창의적 체험활동 매뉴얼(초등학교)」 1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2)
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(Competence)
3) 자기결정(Self-determination)
4) 영향력(Impact, Influence)
6. 임파워먼트 효과
7. Elderhostel의 노인 임파워먼트의 사례
1) Elderhostel의 설립동기 및 목적
2) Elderhostel의 참여 결정요인
3) Elderhostel 프로그램
8. 참고문헌
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개념
Ⅲ. 특성화학교(대안학교)의 배경
Ⅳ. 특성화학교(대안학교)의 도입절차
1. 도입 단계
1) 담당자와 담당부서의 결정
2) 특성화학교 도입 여부의 결정
3) 특성화학교 도입 시기의 결정
4) 관계 법령 제정 및 개정
5) 업무의 위임
2. 준
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동기유발의 개념
2. 동기의 기능과 학습과의 관계
3. 동기의 종류
4. 동기유발의 방법
IV. 성취동기
1. 성취동기의 의미
2. 성취동기에 관련된 행동특성
V. 자아개념
VI. 자아효능감
1. 자아효능감의 개념
2. 자아효능감 증대요인
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결정론
2) 자기조절
3) 자기효능감
4) 모델
5) 모델링
6) 행동의 자기조절
7) 잘못된 인지과정
8) 관찰학습의 실천적 작용
9) 사회적 인지이론
4. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 의의
1) 관찰학습
2) 학습과정 모형
3) 경험
4) 자기
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2. 교육평가의 영역과 기능
(1) 교육평가의 영역
(2) 교육 평가의 기능
3. 교육의 평가
(1) 심리측정
(2) 지능의 측정
(3) 표준화 검사
(4) 상대평가와 절대평가
(5) 학습 과정의 평가
(6) 학습결과의 평가
(7) 학업성취의 평정
(8) 성격의 평가
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시그마프레스 1. 행동 및 사회적 학습 관점
2. 반두라의 생애
3. 주요 개념- 상호 결정론, 학습모델, 관찰학습, 관찰학습의 과정
4. 반두라의 인지적 사회학습이론
5. 자기효능감
*성격이론의 적용
*반두라가 말하는 사회적인지이론
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학습 능력 향상에 결정적인 영향을 미치며, 교육자들은 이를 바탕으로 실질적인 교육 목표를 설정하고 실천하는 자세가 중요하다고 판단된다. 1. 서론
2. 행동주의 학습이론
2.1. 개념 및 주요 이론가
2.2. 학습의 과정 및 원리
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