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도자기의 실체를 보여준다. 또한, 개성 고려 궁궐터와 왕의 행궁이 있었던 혜음원 터에서 출토된 다양한 도자기들은 고려 왕실에서 실제 사용했던 도자의 구체적인 모습을 보여준다.
이 외에도 고려 왕실용 도자기를 제작했던 강진 사당리와
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실제
1) 형태 그리기로서의 선묘예술(포르멘)을 통함 내용과 방법
2) 이미지 표현으로서의 수채화(채색화)를 통한 내용과 방법
3) 손놀림이 생각하는 힘으로서의 수공예를 통한 내용과 방법
4) 미학의 접근을 통해서 살펴본 내용과 방법
5)
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특성
22. 규산질 원료
23. 석회질 원료
24. 유약
25. 안료
26. 내화물
27. 내화물의 혼화제
28. 도자기 공예일반
29. 와당.와전
30. 조선조 시대의 도자
31. 현대 도자기
32. 도자기의 종류
33. 가압성형
34. 빚어 만들기
35. 핀칭 성형 개념
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수업의 원리와 지역화 교육의 유형
1)이해의 원리에 입각한 지역화 수업
2) 사고의 원리에 입각한 지역화 수업
3. 지역화 수업의 사례
1) 범례학습모형을 통한 지역화 수업-실제수업지도안
2) 문제해결학습모형을 이용한 지역화 수업
3) 탐
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과정
2. 준구조적 교육과정
3. 구조적 교육과정
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 기본원리
Ⅵ. 열린교육의 수업절차
Ⅶ. 열린교육의 수업지도
Ⅷ. 열린교육의 개별화 학습방법
Ⅸ. 열린교육의 성취효과
1. 학생의 변화
2. 교
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실제, 현대 교육 출판사
◇ 이화진 외(2001), 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 수준별 수업자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
◇ 정선숙(2001), 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 교실수업개
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수업프로그램
1. 언어퍼즐 게임학습
1) 단원
2) 진행방법
2. 스피드 게임하기
1) 단원 및 주제
2) 진행방법
3. 십자말놀이
1) 단원
2) 주제
3) 유의사항
Ⅱ. 사회과교육 이야기지도그리기수업프로그램
1. 준비
2. 실제
Ⅲ. 미술과교육
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자기화 및 재구성의 능력을 함양시켜 주는 독서지도를 더불어 실시할 필요가 있다고 본다.
참고문헌
김경일(1983), 독서 교육론, 서울 : 일조각
김지도(1998), 초등학교 독서교육, 교학사
김효정 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협
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수업지도
1. 원리 학습과 읽기 수업지도
1) 원리학습의 이론적 기반
2) 원리학습(절차중심 읽기)과 읽기 수업 절차
2. 적용학습과 읽기 수업지도
1) 적용학습의 이론적 기반
2) 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
3. 과정 중심의
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개관
3.제재의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.실태분석 및 지도대책]
6.단원의 지도계획
7.단원지도상의 유의점
8.제재곡의 분석
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습의 수업 모형
12.지도의 실제
13.부록
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