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을 쌓는다고 하지요. 치유자의 소통법에는 시각, 목소리, 말, 촉각 순서로 진행되지요. 핵심메시지 또한 진정한 소통을 위해 상대의 마음을 여는 비언어적 기법을 적절히 활용하는 것이 좋다. 심리적 안정을 위해서 자기통제력, 관찰력, 의사
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내 보이는 매우 적극적인 감상활동을 구안해 볼 수 있는 것이다. 자료의 치밀한 조직과 높은 준비도의 구축이 수업 성패에 직결된다고 하겠다.
3. 경험수업 모형
- 자신의 문학 경험을 학생들 개개인이 정리하여 계열화할 수 있도록 수업을 운
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Ⅱ. 여성 한시작가의 전기적 고찰
Ⅲ. 허난설헌 작품의 표절 시비에 대한 고찰
1. 서론
2. 기존의 표절 시비 논쟁의 정리
3. 검토
4. 결론
Ⅳ. 허난설헌 생애의 서술적 정리
♣더 알아보기 -허난설헌에 관한 소설에 대한 독후감
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내희, 『공간, 육체, 권력』, 문화과학사, 1995.
강진호, <중간층의 윤리감각과미의식-조벽암론->, 『한국근대문학작가 연구』, 깊은샘.
김외곤, <조벽암 문학연구>, 『호서문화논총』 13집, 서원대학교, 1999.
김용직, <관념적 계급성향
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조의 다양성과 대상인식」, 제주대, 1994.
이동연, 「개인시조집의 시조음악과 시조문학」, 『19세기 시조예술론』, 월인, 2000. Ⅰ. 여는 글
Ⅱ. 이세보 시조의 주제론적 접근
1) 자아의 현실적 조화
2) 고뇌의 내면화, 그리고 자기비판
3)
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