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프로그램을 실시하여 교회사회사업의 원동력이 될 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 이들 자원봉사를 관리하고 필요한 사람에게 연결시켜줄 수 있는 체계도 갖추어야 한다.
이와 함께 주로 주말에만 이용되는 종교기관의 시설들을 주중에
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프로그램에 참여함으로써 기술과 능력을 갖추고, 자기를 관리평가하며 노년기 인생의 목표를 재인식하려는 적극적인 태도가 필요하다.
노인문제는 결코 노인 개인의 문제가 아니며 또한 우리도 누구나 필연적으로 노인이 된다는 사실을 생
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프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일
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청소년을 위한 원조방안
(1) 피해학생 치료・재활 지원
(2) 가해학생의 선도 프로그램
(3) 교육부의 대안
4) 학교폭력 대책 미봉책이 아닌 근본적 대책을 세워야 한다.
8. 학교폭력청소년 문제를 정리하면서
9. 참고문헌
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programmes in Europe. Copenhagen, WHO/EURO, 1992, (EUR/ICP/ADA011).
WHO/EURO. European Alcohol Action Plan, WHO/EURO, Copenhagen, 1993, (EUR/!CP/ADA035).
Juhani Lehto. Approaches to alcohol control policy. WHO/EURO, Copenhagen, 1995.
Peter Anderson. Alcohol-less is better. WHO/EURO, Copenhagen, 1996
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상담, 개별지도, 심리분석 등을 통해서 재활시킨다.
(2) 비행에 대한 직접적 정책
교정사회사업제도가 확립되어 재소자와 집행유예자의 성격이나 행동이 교정을 받아 그들이 재범의 유혹을 물리 칠수 있도록 해야한다. 물론 퇴소후에도 충분
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집단이 생겨나게 되고 이런 학생들은 열등감이나 학습의욕 상실 등의 부정적 정서가 생겨나게 되었다. 이런 문제들로 인해 부모들은 높은 수준의 학생으로 만들기 위해 과외활동을 시키고, 사교육비의 문제를 낳게 되었다. 그리고 학생의 능
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필요로 할 때 유치원을 활용할 수 있도록 개방하는 것, 지역민을 대상으로 한 다양한 프로그램을 운영하는 것, 유아들이 지역의 다양한 시설을 방문하여 봉사 활동을 하는 것, 교직원이 지역 사회의 여러 조직에 참여하여 활동하는 것 등
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집단 활동, 동아리 활동 등 모든 학생들이 참여할 수 있는 프로그램들을 도입한다.
- 학생의 정서적 안정과 타인에 대한 공감력 고양을 위한 교육
- 학생의 주체성과 자기표현 능력을 길러주는 학교 분위기 형성
- 2명씩 짝을 지어 늘 같이 생
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프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일
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