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프로그램을 통해 청소년을 하나의 인격체로 존중하고 다시 한 번 용기 내어 시작할 수 있는 기회와 기반을 제공한다는 점에서 너무나도 큰 의미를 가진다고 할 수 있겠다. 1. 자기성장 프로그램
2. 학교 부적응 학생들을 대상으로 한 자기
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자기효능감에 미치는효과, 한구콘텐츠학회논문지, 2013 ; 13(10) : 394-402
전명희, 임상간호사-환자 관계의 인간커뮤니케이션 이해, 대한간호학회지, 2007 ; 37(4) : 841-854
하나선,최정, 간호 관리자의 리더십 유형과 직무만족, 조직몰입, 이직의도와의
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프로그램 개발 및 효과 검증, 한국미술치료학회, 2010
윤여훈, 자기성장프로그램이 자아존중감과 사회성숙도에 미치는 영향, 충남대학교, 2005
이남섭, 소집단 놀이 활동이 초등학생의 사회성 향상에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2011
정현주
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부적응에 대한 인지행동적 설명모형. 서울대학교
* 이형득(1995) 자기성장프로그램, 계명대학교 학생생활 연구소.
* 배미화(2005), 감수성훈련이 대인관계 증진 및 의사소통 능력향상에 미치는 효과(2005), 동국대교육대학원 석사학위 논문
* 조호
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부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의 형성
4. 선행연구의 개관
5. 연구가설
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 프로그램
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