|
사회복지관 2년 1개월
사회복지사 1급
독서치료사
서 민정
(부담당)
생활복지팀
사회복지사
8시간
- ◇◇어린이집 2년/교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
건강가정사
현아
(외부강사)
미술, 심리치료사
1시간
가족관계개선 프로그
|
|
|
치료에 도움이 된다. 표현이 쉽고 간단하면서 우연의 효과를 이용한 작업 등으로 동기유발하는 것도 필요하다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리
|
|
|
치료전문가(KATR-BC)자격을 취득한다. 그 후 KATR-BC는 위크섀 및 강의 자격을 부여한다. 이상과 같은 단계를 거쳐서 한사람의 미술치료사가 양성되며 구체적인 내용은 학회 규정에 명시되어있다.
Ⅵ. 미술치료의 치료적 과정에 대한 이해
심리학
|
|
|
미술교육의 입장도 이러한 점에서는 유사하다. 그러나 가장 큰 차이점은 교육적인 발전이 아닌 치료적인 개선이라는 점이다. 아동이 가지고 있는 문제 행동혹은 감정 등을 해결하려는 것이다. 그런 점에서 미술교사가 미술치료사가 될 수는
|
|
|
사람들에게 유용한 창조적 경험을 가능하게 한다. 치료사들은 예술적 창의성의 내적 법칙에 비교되는 방법들을 사용한다.
이상의 Kramer의 견해는 Naumburg의 견해보다 사실상 일반적으로 더 알려져 왔던 것이며, 미술 그 자체로 심리치료에서 미
|
|
|
미술치료의 해석방법
1) 인상주의적 해석
인상주의적 해석은 내담자의 그림을 보고 치료사가 주관적인 인상에 근거하여 내담자의 심리적 특성에 대하여 해석하는 방법이다. 그러나 그림에 대한 인상주의적 해석만으로 내담자의 심리적 특성
|
|
|
사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝-&nbs
|
|
|
사
박현주 (2000). 놀이치료 현황 및 놀이치료에 대한 어머니의 인식도와 상담 만족도 연구. 숙명여자대학교 석사학위청구논문.
장은경 (2002). 국내 미술치료사 역할과 관련 기관에서의 임상훈련현황에 관한 연구. 원광대학교 석사학위청구논문
|
|
|
사회복지사(상담)
150분
사업 진행 및 상담 실무 경력 5년
사회복지사 1급
심리치료사
손 담비
사회복지사(학습)
300분
프로그램 진행
사회복지사 1급
유아교육
유 시민
사회복지사(문화)
120분
프로그램 실무
사회복지사 1급
미술 2급 정교사
정
|
|
|
사람들에게 감동을 주는 것
그림치료, 조형치료, 댄스치료, 사진치료, 원예치료, 인형극이나 서예를 활용한 심리요법 등
9) 그림(미술)치료
내담자의 욕구나 감정을 그림이라고 하는 비언어적 표현활동을 통하여 심리치료사가 이해하고 치료
|
|
메뉴펼치기
