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사항 및 책의 내용 - 「금도끼 은도끼」 2
(1) 「금도끼 은도끼」의 서지 사항 2
(2) 줄거리 2
(3) 「금도끼 은도끼」의 요점 2
(4) 「금도끼 은도끼」를 선정한 이유
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자기주도적 학습을 위한 수업 장학
2) 학습 원리에 따른 수업 장학
Ⅴ. 사회과교육(학습, 수업)과 자기주도적학습
Ⅵ. 사회과교육(학습, 수업)과 양적연구
1. 이론의 부족
2. 방법론
3. 연구 설계
4. 가설들
5. 중요 변인의 정의
Ⅶ.
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질문지
2. 가족간호진단 분류체계 중 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대하여 각각의 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대하여 기술하시오.
1) NANDA 간호진단체계
2) OMAHA 문제분류체계
3) HHCCs
4) I
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질문지작성방법론. 교육과학사
김영석. 2006. 사회조사방법론. 나남 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 설문지 조사의 중요성
2. 설문지 조사의 장단점
3. 사전검사
4. 설문지 작성시 유의사항
1) 용어사용
2) 내용선택
3) 표현방식
Ⅲ.결
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및 서비스를 발굴하려고 범정부적 차원에서 계획하여 추진해 오고 있다.
참고문헌
○ 김혜련·신혜섭, 정신건강론
○ 김현수 역(2002), 나눔의 집, 2002
○ 송원영오경자(1999), 자기 효능감과 자기 통제력이 인터넷의 중독적 사용에 미치는 영향, 9
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자기효능감과 진로태도성숙에 미치는 효과에 관한 연구. 청소년학연구, 18(5), 61-81.
최윤정, & 김지은. (2012). 중· 고등학생의 진로발달 관련 변인 및 진로교육 경험과 자기주도 학습태도와의 관계: 다수준 분석의 적용. 아시아교육연구.
Guay, F. (
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자기 효능감 및 학업 성취도에 미치는 영향」부산교육대학교 교육대학원 논문
제은영(2006)「ARCS 동기설계 수업모델을 이용한 학습부진아의 쓰기 지도 효과」고신대학교 교육대학원 논문
하학봉(2006)「효율적인 동기유발을 위한 영어과 ARCS
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동안 열심히 노력하는사람
위 네 사람 중 누가 더 생생하게 꿈꾸는 사람일까?”
이 책의 저자와 출판사에게 감사를 드리며 읽으면서 너무나 행복할 수 있었음에 또한 감사드린다. <책소개>
<작가소개>
서론
내용 및 감상
맺음말
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및 과잉행동 장애, 서울 : 학지사.
송준만, 유효순(1997). 특수아지도. 한국방송대학 출판부
Ruth Weltmann Begun 저. 응용발달심리연구센터 역(2003). 사회적 기술 향상 프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과
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6 수강포기.
6조 팀원 6명 - 1명 = 6조 팀원 5명. 1. 모의면접 6조 구성사항
2. 모의면접 6조 세부사항
3. 모의면접 6조 구체적 세부사항 (간략자기소개 및 질문에 대한 답변)
4. 모의면접 6조 모임행적
5. 면접관련 참고자료 사이트
6. 비고
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