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자기표현훈련프로그램
2. 자기표현훈련프로그램의 목적
3. 프로그램 구성과 내용
사) 의사소통지각과 사회성향상 프로그램
1.목표
2. 기법
아) 사례
신촌정보통신학교, 강원 정선 감성여행통한 자아성장 체험 2
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배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
2) 배경
3) 기본전제
4) 구성주의 이론가
(1) 존 듀이와 진
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자기 주도적 학습
2. 개별 계약학습
Ⅷ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)과 교사
1. 좋은 수업을 하는 교사의 역할
2. 개별화 학습을 하는 학급 특성
3. 교사가 개별화 학습을 강조할 때의 학습 효과
4. 개별화 학습을 하는 교사의 역
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소개
<부록6> 자유화 그리기(2회기)
<부록8> 난화그리기 (4회기)
<부록9> K- HTP(Kinetic House-Tree-Person) (5회기)
<부록10> 빗속의 사람 (6회기)
<부록11> KFD: Kinetic Family Drawing-동적가족화 그리기(7회기)
<부록12> 두려움의 흔적 (8회기)
<부록13>중요
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과정 내용의 적합성, 대구교육대학교, 1999
이정화, 슬기로운 생활과 Lett\'s Science Activity Book의 외형적 체계 및 내용의 비교, 초등학교 1학년 슬기로운 생활 교사용 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슬기로운생활 교과의 특징
Ⅲ. 슬기로운생활 교과
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과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
Ⅵ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
2. 중기 단계
3. 말기 및 종결 단계
Ⅶ. 미술을 이용
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결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
참고문헌
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파악
2) 관심분야의 현황파악
3) 문제의 진단
4. 자원봉사 프로그램의 개발단계
1) 개발과정
2) 기획과정
5. 실천현장에서의 자원봉사 프로그램 활동관리
1) 갈등관리
2) 활동유지
3) 딜레마
Ⅲ. 결론
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과정. 교육과학기술부.
박찬옥(2007). 신체표현 중심 극놀이가 유아의 놀이성과 사회적 행동에 미치는 효과. 유아교육학논집.
강해주(2014). 동화를 연계한 기본생활습관 실천 활동이 만 3세 유아의 기본생활습관 및 친사회적행동에 미치는 영향.
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없다.
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17. 나는 쉽게 포기한다.
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자신이 매긴 점수를 합산하십시오. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 반두라의 생애
Ⅲ. 반두라의 사회학습이론
Ⅳ. 반두라의 자기효능감
Ⅴ. 맺음말 및 평가
부록 자기효능감(self-efficacy) 평가
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