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현대의 사회과 교육, 1996, 서울:학문사. 1. 논쟁 문제의 의미
1) 논쟁문제의 선정
2) 논쟁의 과정
2. 사회과에서 논쟁 문제 수업
(1) 기본적인 제안
(2) 논쟁 수업의 목표
(3) 논쟁문제 학습 특성
(4) 논쟁 문제 학습이 갖는 중요성
3.
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현대적으로 계승한 한편으로, 외래 문학을 비판적이고 주체적으로 수용해 바람직한 의미에서 전통의 창조적 계승을 성취했다. 그리고 종교와 투쟁, 그리고 문학 예술을 함께 하면서도 실천과 사상, 그리고 일관성이 함께 빛나는 한용운은 강
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현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
석문주 외, 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사, 1997
우상호, 고등학교 한문과 평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
이춘식·왕석순, 기술·가정과 수행평가,
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현대시교육론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사
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현대시교육론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사
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이론
(2) 생활대사율이론
(3) 유해산소원인 이론
2. 심리적 노화이론
1) 사회유리이론
2) 활동이론
3) 지속성 이론
4) 사회교환이론
5) 성장발달이론
3. 사회적 노화이론
1) 연령문화이론
2) 현대화 이론
3) 사회와해이론
*참고문헌
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시 주의점
3) 계획과정
3. 유치원 교육과정 평가 계획
1) 유아발달 평가 계획
2) 교육과정 평가 계획
3) 교사자기 평가 계획
4. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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현대사회학“, 을유문화사 Ⅰ. 사회화 연구의 이유
Ⅱ. 사회화 연구의 역사
Ⅲ. 사회학과 교육학 관점에서의 사회화
1) 사회학적 관점에서의 사회화
2) 교육학적 관점에서의 사회화
3) 교육과 사회화
Ⅳ. 사회화의 이론들
1. 정
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현대문학, 1989. 5.
4. 김복순, 1910년대 단편소설 연구, 연세대박사논문, 1990.
5. 김현숙, 이태준 소설의 기호론적 연구, 이화여대 박사논문, 1991.
6. 상허문학회, 이태준 문학연구, 깊은샘, 1994.
7. 송인화, 이태준 문학의 근대성, 국학자료원, 2005.
8
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자기개발의 근거)
<참고자료>
박운성, 「현대조직행동」, 서울 : 박영사, 1998.
김호섭 외, 「새 조직 행동론」, 서울 : 대영문화사, 1999
서병인 외, 「현대조직행동」, 서울 : 삼영사, 2000.
박기동, 「조직행동론」, 서울 : 박영사, 1994.
정수진,
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