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동기의 문제
2) 방법의 문제
3) 대상의 문제
4) 실천의 문제
5) 전문지도력 확보의 문제
3. 한국교회의 사회사업 실천을 위한 원칙
1) 교회 내 자원체계의 사정
2) 지역사회의 사회복지 욕구조사
3) 교회사회사
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후 대비 향상(통계적으로 유의미한 정도 p<.05)
노인자원봉사대 발대식 여부
연계기관협약서
사전·사후대비 향상(통계적으로 유의미한정도 p<.05)
방과후아동지도사 과정 수료
한자교육지도사
과정 수료
자조모임 결성 여부
사전·사후 대
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후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
강원근(2014).21세기의 교원 연수 체제.한국교사교육, 17(1),55-79.
황해익(2009).어린이집 교사 원격연수의 인식과 실태 및 요구도 조사: 부산 울산 경남지역을 중심으로. 어
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후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
이윤식 외."교원 연수 제도 개선방안 연구".서울:한구교육개발원, 2016 1. 서론
2. 교원의 연수의 개념
3. 교원의 연수의 의의
4. 교원의 연수의 유형
5. 효과적인 연
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후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 목적
4. 연수의 유형
5. 효과적인 연수 프로그램의 특징
6. 유치원 교사를 위한 연수과정의 문제점
7. 유치원 교사를 위한
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아무도 따순이에게 준비물을 빌려주지 않는다.
한 아이는 따순이에게 준비물을 빌려주고는 싶으나, 따순이가 지저분해서 자신의 학용품을 더럽게 할까봐 싫고, 다른 친구들에게 자기도 놀림을 당할까봐 선뜻 빌려주지 못하는 상 황.
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지원 사업, 방과후 교실, 해바라기 교실, 하나되기 학교, 미술/ 놀이 치료, 언어치료, 정보 닷컴, 장애아동 체육 교실 등
연락처 : ( 02 ) 507-6319~22
전 송 : ( 02 ) 507-6318
e-메일 : nana0830@hotmail.com
홈페이지 : www.gcwelfare.or.kr
소재지 : 경기도 과천시 별
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송찬원(2001). 초등영재교육의 판별.교육프로그램과 운영에 관한 연구. 석사 학위논문. 대구교육대학교 교육대학원.
신세호(1979). 영재교육의 이론. 연구보고서. 한국교육개발원. 43.
영재교육진흥법 제 2조, (1999, 12).
영재교육진흥법 제 5조 1항,
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후 진로교육(진로지도)의 개선 방안
1. 각종 심리검사를 활용한 진로지도와 누가 기록
2. 자기주도적 진로개발 역량을 함양하는 교육 실시
3. 학급에서의 진로지도 시간의 확충
4. 전 교과를 통한 진로교육 실시
5. 특별활동시간을 통한 직업
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지원은 구체적인 사항이 없는 것으로 보이며, 가장 필요한 지원영역은 영재아 판별도구, 교사 연수, 교육과정 개발 등을 제시하고 있다.
참 고 문 헌
박정순(2001). 재능아 지도프로그램의 구안.적용을 통한 영재교육. 영재교육 연구 보고서.
송
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