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화진(1999) : 구성주의와 교육과정 구성, 한국교원대학교 초등교육연구소(편), 구성주의와 교과교육, 서울 문음사
전라남도교육청(1999) : 수준별 교육과정 연수 자료
조연주 외(1997) : 구성주의와 교육, 학지사 Ⅰ. 초등학교(초등학생)의 자기
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교육학개론. 서울: 교육과학사.
나일주, 정인성(2000). 교육공학의 이해. 서울: 학지사.
나일주, 정인성(2004). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사.
나일주. (2007). 교육공학관련이론. 서울: 교육과학사. I. 서론
II. 본론
(1) 자기주도력의 개념
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업설계 단계에서 기간과 방향에 대한 보다 신중한 고려와 준비가 요구된다.
2. ICT활용 교육의 활성화를 위해서는 학생들이 필요한 시간에 컴퓨터를 자유롭게 사용할 수 있도록 컴퓨터실의 개방이 요구된다
실습 시설의 확충 및 첨단화, 체계
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화를 이 루도록 한다. 가정과 직업에서의 과도한 요구 시기가 서로 겹치지 않도록, 자녀 출산을 연기시키거나 직장에서의 승진 시기를 조정한다.
셋째, 가정과 직업간의 경계를 강화함으로써 각자의 생의 영역을 분절화시킨다. 동시에 가정과
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교육학개론(2003), 황정규 등저, 교육과학사
교육방법 및 교육공학(2006) 조규락 등저, 학지사 <목차>
1. 서론
1) 인지주의 학습이론의 등장 배경
2) 인지주의 학습이론의 정의
2. 본론
1) 형태주의
(1) 형태주의의 정의
(2) Wertheim
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자기혁신을 통해 효율성과 시너지를 발휘함으로써 자신의 가치를 실현하는 것입니다. 이런 새로운 가치 창조는 단순히 톱다운(top-down)의 방식이 아니라 바텀업(bottom-up)이 동시에 쌍방향으로 일어나야 합니다. 단순히 위에서 전달하는 지시나
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화
교육사회학의 접근이론
-기능이론
A. P. Parelius
&R. J. Rarelius
기능이론의 한계-확실히 잘 모르겠음
교육사회학의 접근이론
-기능이론
마르크스
K. Marx
갈등이론의 뿌리
교육사회학의 접근이론
-갈등이론
베버
M. Beber
갈등이론의 뿌리
교육사회
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화 공간
Ⅱ. 아이템 용도
스트레스 해소에 대한 과학적 분석을 통해, 스트레스 해소를 통해 재미있고 신나는 놀이 문 화 공간으로 활용
Ⅲ. 특징과 장점
1. 사업 아이템의 특징
방 문화를 통해 혼자 혹은 다른 사람들과 함께 여러명이 동시에
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경험의 총체 또는 개인 모두가 일을 중심으로 한 사회의 가치관에 익숙해지고 이러한 가치관이 인격체제에 통합되어 일이 개인에게 보람 있고 만족스러울 수 있도록 생활화하는데 도움을 주는 학교와 지역사회간의 노력의 총체로 본다.
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의 과학교육의 의의
Ⅲ. 구성주의 과학교육의 동향
Ⅳ. 구성주의 과학교육의 오개념
Ⅴ. 구성주의 과학교육의 내용
1. 학습자 중심의 과학 수업
1) 학습
2) 교수
3) 평가
4) 생각하고 대화하는 과학 교
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