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사업계획서작성기본모델
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95.3 하이텔 통신프로그램 HIM-PRO 개발
95.9 천리안 통신프로그램 개발
96.5 정보자동화시스템개발 - ETRI
97.1 EIS및 방화벽시스템개발 - ETRI
97.6 양방향인증방식 S/W개발 – ETRI Company Overview
Business Area
사업 환경 및 시장 분석
PRODUCTS R
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One-Chip으로 구현된 암복화 알고리즘
하드사이퍼는 순수 하드웨어인 One-Chip으로 구현된 암복호화 장치.
IDE-Type 하드디스크 전체 암호화
단순히 하드디스크의 파일이나 폴더를 암호화 하는 개념이 아닌 하드디스크의 파티션, 포맷 정보 및 모
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화, 한국초등교육학회
문현숙(2004), 발견학습의 뇌 과학적 고찰과 수업의 적용, 서울교육대
조희형(1999), 과학 교수-학습, 교육과학사
전형미(2000), 실험구성활동이 유아의 호기심과 문제해결력에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원
정완호 외 5인
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업, 학지사
채수진, 문제중심학습과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 의미
Ⅲ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 발달배경
Ⅳ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 성격
1. 토픽과 테마의 차이
2.
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3. 대야판결의 내용
4. 소결
Ⅵ. 일본교육의 교사
Ⅶ. 일본교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 프로젝트의 목적
2. 프로젝트 활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
Ⅷ. 일본교육의 과학기술교육
Ⅸ. 일본교육의 방향
참고문헌
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과학기술부)의 이러닝
Ⅷ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 학술연구지원정책
Ⅸ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 혁신 과제
1. 교육인적자원부라는 명칭 개명
2. 보통교육의 충실화 위주로 교육부 소관 업무의 조
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교육학, 교육과학사
독일문화와 사회 - 환경편
원현주(1997), 교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사
정기섭(1990), 독일 교육학의 전문화·세분화와 일반교육학의 위상, 교육학연구 제37권 제3호
한국산업인력공단(1998), 독일의 직업교육훈련
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대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육학
Ⅲ. 존 듀이의 교육이론
1. 성장으로서의 교육
2. 학교는 사회의 축소판(축소사회)
3. 반성적ㆍ실험적 사고 = 지성
4. 경험의 연속으로서의 교육
5. 사회성 함양의 도덕교육
Ⅳ. 존 듀이의 민
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화의 원리
2. 자발성의 원리
3. 자립화의 원리
4. 생활화와 실천화의 원리
5. 통합화의 원리
Ⅳ. 정신지체아교육의 자기주장훈련
Ⅴ. 정신지체아교육의 체험학습중심 생활기능훈련
Ⅵ. 정신지체아교육의 멀티미디어활용학습
Ⅶ. 정
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