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서울시교육청
2. 윤병준 외. (2017). 건강증진론. 한국방송통신대학교출판문화원.
3. 김지은(2014), 페이스북을 통한 건강증진 메시지의 설득 및 구전 효과(메시지 프레이밍, 지각된 위험성, 유대강도를 중심으로), 중앙대학교 대학원
4. 김은희(2004
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교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2)
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서울 : 형설출판사
▷ 김창걸(1996), 교육행정학 및 교육경영신강, 서울 : 형설출판사
▷ 김길순(1977), 학교 경영 체제 개선을 위한 목표관리의 실제, 교육전남제 31호, 전라남도교육위원회
▷ 정태범(2001), 학교경영계획론, 서울 : 양서원
▷ 전종
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교육 프로그램이 있다.
참고문헌
이소현 역(1995). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학교 출판부
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일 Ⅰ. 장애아동 통합교육의 정의
Ⅱ. 장애유아
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서, 대전청소년자원봉사센터, 1996
알기 쉽고 재미나는 자원봉사활동, 대구 볼런티어센터, 1996
청소년 자역사회봉사활동 길잡이, 서울YMCA서초지회, 1996
청소년자원봉사자교육-초급과정, 부산광역시 청소년자원봉사센터, 1996
자원활동자 전문
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교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 체계
1. 초등학교 단계(진로의 의식)
2. 중학교 단계(진로 탐색)
3. 고등학교 단계(진로준비)
4. 대학교 단계(진로의 전문화)
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 과정
1. 자기이해
2. 진로와 학습
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대학교 선교대학원 논문
조정준(2007)「낮은 자존감 회복을 위한 기독교 상담적 연구」대신대학교 신학대학원 논문
민수진(2004)「부모-자녀간 자존감관계와 부모교육의 필요성」안양대학교 신학대학원 논문
오세길(2004)「낮은 자존감의 기
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대학교 대학원
2. 김관일(1985), 특수아동의 리듬표현, 특수아동교육 12 : 7
3. 국립특수교육원(1997), 장애학생을 위한 음악치료, 국립특수연구원
4. 정대영·문장원(1997), 장애 학생을 위한 음악 치료, 서울 : 국립 특수 교육원
5, 홍득표(1994), 리듬표
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교육행정학의 발전, 서울:배영사
◎ 남정걸(1999), 장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
◎ 남정렬(1990), 교육행정과 학교경영, 서울:세영사
◎ 변영계(2000), 수업장학, 서울 : 학지사
◎ 이윤식(1994), 장학론 논고-교내 자율장학-, 과학과 예술
◎
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교육 접근법의 효과에 관한 연구, 서울 : 이화여자대학교 박사학위 논문
* 박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
* 신경미(1995), 총체적 언어 접근에 의한 초등학교 국어과 프로그램 개발, 논총, 서울 : 이화여자대학교 한국
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