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주목하여 바라보지만, 사실상 희생이란 이타심과 이기심이라는 둘의 복합적이고 미묘한 작용 아래 나타나는 모습으로 보아야 한다. 1. 들어가며
2. 자기개념의 확장
3. 발전적인 자기애의 모습
4. 자기영속성에 대한 추구
5. 結
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영속성 개념이 발달되지 않았고 낮선 이에 대한 불안과 분리 저항과 같은 애착의 징후들도 보이지 않는다.
조산아의 경우처럼 인생의 초기 단계에서 안정적인 애착 관계 형성을 방해하는 경우가 반드시 부정적인 애착을 형성한다고 볼 수 없
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대한 욕구
② 안전의 욕구 : 법칙과 한계를 갖는 구조의 도움으로 달성하는 안정성의 추구, 공포, 불안, 무질서로부터의 자유추구
③ 소속감과 사랑의 욕구 : 가족, 친구, 애인 등에 의해 제공되는 애정과 친밀감의 추구
④ 존중의 욕구 : 자기
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추구해야 한다
5) 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다
Ⅵ. 교사의 인권의식
Ⅶ. 교사의 자기주도적 교수 능력
1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구되는 교사의 역할이 변하고 있다는 점
2. 자기 주도적
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자기주장과 능력을 동일시 할 정도로 개인 중심적이었다고 지적했다. 이상의 논의를 통해 원만한 대인관계를 형성하고 유지하기 위해서는 화자 개인의 목표달성뿐만 아니라 관계 참여자들에 대한 배려 및 공동 이익을 추구하는 것이 필요하
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