|
자기나름의 `교육과정 의 식인'이 되어야 하며, 그 의식은 자신의 모든 교육행위를 규제하는 기준으로서 철저화 되어야 한다.
(3) 교육과정의 질적 운영체제 확립
이 교육과정은 학교교육의 질적 운영과 관리를 위해 종래의 결과 중심 평가체
|
|
|
규제기관인 방송위원회와 정치권의 사업자조절 능력의 부재가 겹쳐졌기 때문이다. 2년 정도가 경과하여 이제는 해묵은 과제가 되어버린 지상파 재송신 문제를 하루빨리 해결하여 인터넷과 이동통신에 이은 제2의 디지털방송혁명을 창출하고
|
|
|
요소와, 문학영역은 주로 읽기요소와 통합하여 제시.
⑧ 우리 문화와 전통을 강조하여, 언어와 사고, 문화가 발전적으로 통합되도록 함.
⑨ 수준별 교육과정과 관련하여 자기주도학습이 가능하도록 상위인지와 자기점검전략을 강조하고, 개
|
|
|
학습이론
-인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다.
-인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있다.
-새로운 행동의
|
|
|
자기 조절
① 고등 정신 기능의 개념
· 하등 정신 기능 : 성숙에 의해 이루어진다.
· 고등 정신 기능 : 학습과 교수를 통해 획득 되는 인지적 과정이며, 숙고, 매개, 내면화된 행동들을 말한다.
② 고등 정신 기능의 성격
· 개인에 의해서 통
|
|
|
주요 개념
1) 도식(scheme)
2) 동화와 조절(assimilation, assommodation)
3) 평형(equalibrum)
2. 인지발달의 주요 원리
3. 인지발달의 단계별 특성
1) 감각 운동기(0-2세)
2) 전조작기(3-6세)
3) 구체적 조작기(7-11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
참고문헌
|
|
|
자기와 자기실현
2. 유기체적 가치부여 과정
3. 훌륭한 삶의 성격 : 완전히 기능 하는 인간
Ⅴ. 비고츠키의 인간발달이론(인지발달이론)
1. 비고츠키의 약력
2. 비고츠키 이론
1) 사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaf
|
|
|
자기 의지문제이다. 처음에 금단현상을 이겨내기 어렵다면 운동, 목욕, 명상 등을 함으로써 정신을 다스려 조절해야 한다. 이정도 의지도 없다면 애초부터 중독을 끊기 위해 노력할 필요도 없다.
8. (이유)를 대지 말라. 무슨 뜻이냐 하면은 직
|
|
|
학습한다.
- 새로운 표현을 컴퓨터를 이용하여 연습하고 다른 상황에 응용할 수 있다.
- 동료들 간에 표현을 주고받으면서 동료 평가와 자기 평가가 자연스럽게 이루어지도록 할 수 있다. 문법- 번역식 교수법
구화식 교수법
상황적 언
|
|
|
주도 행정개혁의 영향
Ⅲ. 변화하는 행정모형과 새로운 행정능력
1. 행정모형
2. 행정능력
Ⅳ. 전자정부 구축사례의 비교 분석
1. 미국
1) 국가 비전과 리더십
2) 추진주체와 추진형태
3) 추진전략
2. 일본
1) 국가비전과 리더십
2) 추진
|
|
메뉴펼치기
