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행동의 진단
3. 학습내용의 선정 및 조직
4. 교수활동의 전개
5. 교수활동의 평가
제3절 교수-학습의 동향과 교수공학
1. 산업사회와 정보사회 교수-학습 패러다임
2. 교사와 학생의 역할 변화
3. 학습자중심 교육환경과 교수공학
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자기주도적 학습 계획 수립, 메타인지 활용, 또래 학습자와의 협력 등의 학습 전략을 실천함으로써 점차 자신감을 회복하고 학습 참여를 지속할 수 있었다.
성인학습자에게 가장 필요한 것은 ‘지속적인 동기 부여’와 ‘자기조절능력’이다
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자기조절을 할 수 있도록 도와주는 것이다.
Ⅲ. 결론
인간은 일생동안 학습하고 지식을 습득하며 성장하는 존재이다. 학습을 외부로부터의 지식을 학습자 내부로 전이시키는 것으로 보고 교사 주도적 과제분석, 행동적 목표의 진술, 준거 지
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자기주장이 확실
4. 애착의 발달
1) 애착의 개념
애착: 영아가 엄마와 형성하는 정서적 유대관계
-애착은 시공간을 초월하여 서로를 연결하는 것으로 애착이 된 사람, 주로 엄마에게 접근하거나 접촉하는 행동으로 나타난다.
-애착형성 결정기
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8) 정보 과잉
9) 접근가능성의 제한 및 정보격차
10) 자율의 왜곡
11) 보안문제
9. 인터넷의 미래
1) 자유민주주의
2) 교육
3) 정치와 문화
10. 대처방안
1) 대처방안의 종류
2) 인터넷 자율등급제의 활성화
11. 결론
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자기중심성이 강해짐으로 인한 약물 오남용의 문제도 발생하는데 예로 스트레스를 받아서 오는 두통의 경우 스트레스만 잘 풀면 되는데 남에게 기대지 않으려는 심리로 약에만 의존 계속 약물을 복용하며 중독이 발생하기도 한다. 약물의 오
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학습자에게 적절한 학습의 환경을 제공해 주어야 한다는 개념으로서 인간의 학습에 접근하였다는 점에서 그 교육적 의미를 가진다. 피아제의 경우 인간의 발달의 단계를 체계적으로 분석하여 인간의 발달에 맞춘 교육적 방향을 제시하였다
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자기조절을 할 수 있도록 도와주는 것이다.
Ⅲ. 결론
인간은 일생동안 학습하고 지식을 습득하며 성장하는 존재이다. 학습을 외부로부터의 지식을 학습자 내부로 전이시키는 것으로 보고 교사 주도적 과제분석, 행동적 목표의 진술, 준거 지
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주도에 따른다
2. 영아의 행동을 모방한다
3. 적절한 의사소통을 한다
4. 적절한 환경을 제공한다
Ⅳ. 정신지체아동의 조기교육
1. 소그룹 활동
2. 대그룹 활동
3. 개별학습 프로그램
1) 개별학습 영역 : 인지 44
2) 개별학습 영역 : 운동 106
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자기주도적 학습수행 능력이 향상되었다.
교사들에 대한 지속적인 정보화 연수는 PC활용 능력과 인터넷의 교육적 활용 능력이 향상되었다. 또한 다양한 교수-학습 설계를 통하여 실질적인 학습자 중심의 열린교육을 정착시켰다.
이는 교육정
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