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개방적 질문을 하거나, 학습자들끼리 서로 질문을 하도록 해서 학습자들의 탐구를 유도한다.
Ⅲ. 결론
자기 주도적 학습은 개인이 스스로의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 설정하며, 학습전략을 선택해 시행하고 학습결과를 평가하는 과정
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업을 통해 자신도 모르는 사이에 저절로 습득되는 것이므로 교사는 이러한 점을 학습자에게 잘 인식시켜야 한다.
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
자기 주도적 학습을 위해서는 앎의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 학습에 대한 적극적인 동기 유
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자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 조건
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 인터넷웹활용
Ⅵ. 자기주도적학습의 수준별학습자료
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 증진 방안
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학습함으로써 학생에게 더욱 의미있게 와닿는 교육이 될 수 있도록 바뀌어야 할 것이다.
‘자기주도적 학습(self-directed learning 혹은 self-regulated learning)’은 학습자가 자신의 학습 활동의 주인이 되어 학습 목표와 학습 전략을 세울 뿐만 아니
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학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
Ⅹ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학습 기능의 습득
자기 주도적 학습에서는 기본적인 학습 기능을 강조한다. 특히, 컴퓨터를 이용한 정보 수집
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학습하는 방법을 배워 나간다
5. 미래의 사회에서는 학습이 곧 생활이며 생활이 곧 학습이 된다
Ⅲ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅳ. 자기주도적학습의 필요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 학습방법
Ⅵ. 자기주도적학습의 능력신장전략
1.
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학습 과정은 어떠했는지, 특히 무엇이 잘 되었고, 무엇이 잘 되지 않았는지, 잘 되지 않았던 것은 어떻게 해결했는지를 검토해 봄으로써 학습 경험에서의 ‘반성적 사고’ 활동을 촉진시킬 수 있다.
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학
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학습은 자기 주도적 학습을 통한 생업과 관련된 지식과 기술을 습득하는데 있다.
Ⅹ. 결론
자기주도적 학습을 위해서는 학습자를 학습 과정에 능동적으로 참여시켜 자기주도적인 학습 전략을 활용할 수 있는 방법을 가르쳐주어야 한다. 이를
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학습을 주도하는 데 결정적 영향력을 미치게 된다. 평소에 학생들이 정보와 친밀해지고, 또 소화할 수 있는 교육 자료 활용에 자기 주도성의 능력을 신장시킬 수 있는 기회를 마련해 주는 것은 자기주도적학습을 위해 아주 필요하다. 이제 도
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자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 원리
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동
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