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자기 스스로 초인지적으로, 동기적으로, 그리고 행동적으로 참가하는 능동적인 학습자이다. 여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
2) 교육적 시사점
구성주의 학습이론의 교육적 시사점은 자기주도적인 학습을 이끌어 내는 것이다. 구성주의적
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학습자가 학습할 다양한 형태의 정보를 어떠한 방식으로 조직할 것인지, 학습자와 학습내용(정보)간, 학습자와 학습자간, 학습자와 교수자간의 상호작용을 어떻게 설계할 것인지, 학습자의 자기주도적 학습능력을 위해 학습자의 동기설계는
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학습자는 변화하는 사회에 유연하게 적응하며, 평생학습 사회 구현에 기여할 수 있다. 궁극적으로 자기주도적 학습은 개인의 삶의 질 향상과 사회적 발전을 동시에 이끄는 동력임을 명심해야 한다. 서론
본론
1. 학습동기
2. 학습전략
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자기주도적 학습환경과 밀접한 관련을 맺고 있기 때문에 구성주의 학습이론은 웹 기반 교육의 특성과 관련된 이론적 논의의 핵심적 요소가 된다.
참고문헌
김미량, 학습자 중심 웹 기반 교수-학습체제의 화면설계 전략, 교육공학연구, 2000
김
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학습일지
1) 수업일지
2) 학습일지
Ⅶ. 영어교육(영어수업)의 학습전략
1. 실패의 고리 끊기
2. 적절한 학습 제공하기
3. 학습에 대한 가치를 인식시키기
1) 모델이 되라
2) 대화하고 교감하라
3) 학습을 즐겁게 만들라
4. 학습전략 지도하
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학습의 설계, 서울 양서원
◎ 송학초등학교(2001), 웹 기반의 학습정보를 활용한 자기주도적 학습력 신장
◎ 임정훈(1999), 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교
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자기 주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 개념
자기주도학습(Self-Directed Learning : SDL)이란 학습자가 스스로 자신의 학습 요구를 진단하고 학습목표를 설정하고 학습에 필요한 인적물적 자원을 파악하고 적절한 학습전략을 선택실행하고 학습결
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학습
2) 웹 활용 학습
3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅) 활용 학습
4) 응용 프로그램 활용 학습
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 제7차교육과정
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습전략
1. 교수 학습 계획
1) 학습
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학습과 학습생태계. 학지사.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학연구. 평생교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
1) 자기주도적 학습
2)
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학습자 개개인의 발달단계에 맞는 교육과정을 지도하기 위하여 열린교육, 창의성교육, 구성주의교육, 개별화교육, 특기적성교육 등 다양한 교육, 학습방법을 도입하여 자기주도적 학습력을 기르기 위해 주력하고 있다
그렇지만 우리 교육은
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