원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?

소개글

원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가? 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
1) 자기주도적 학습
2) 상호작용 학습
3) 자발성 학습
4) 협동 학습
5) 토론 학습
2. 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?
1) 원격교육에 대한 문제점
(1) 교육과정 및 교육내용
(2) 교육결과
(3) 상호작용
(4) 교육지원 및 환경
(5) 교수실재감
2) 원격교육에 대한 문제점의 극복 방안
(1) 학습자 지원 서비스
(2) 학습지속률을 높이기 위한 교육지원
(3) 기조절학습능력의 향상을 위한 지원
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있는 20대 후반에서 30~40대이며, 정규교육기관을 졸업 후 평균 10년 이상의 학습공백기를 가지고 있는 특성이 있다. 그렇기 때문에 학습환경에 익숙하지 않고 스스로의 학습전략을 세우고 계획적인 학업시간관리 등에 어려움을 느낀다. 따라서 학습자의 나이나 성별, 학력, 성적 등의 외적인 요인뿐만 아니라, 원격교육 학습자의 내재적인 특성 파악에도 주력하여야 한다.
3. 나의 의견
원격학습자들의 높은 중도탈락률은 원격교육환경에서 학생들이 성공적으로 학습하기가 쉽지 않음을 보여준다. 이는 원격교육이 제한된 공간에서 이루어지는 전통적인 교수-학습방법 등의 여러 한계점을 극복하고, 언제, 어디서나 교육서비스가 필요한 모든 사람들에게 적은 비용으로 교육의 기회를 제공한다는 이점도 있지만 이런 이점 외에 여러 가지 문제점이 존재하기 때문이다. 원격교육은 교수자와 학습자가 물리적으로 분리되어 있는 환경에서 모든 교수-학습이 이루어지므로 학습자들이 학습 상황에서 인지하는 수업 및 학습에 대한 실재감을 인식하는 것이 쉽지 않고, 결과적으로 중도탈락 및 교육효과의 저하가 일어나기 쉽다. 또한 원격대학에 진학하는 학생들은 대부분 성인학습자로 연령, 최종 학력, 경력, 성장 배경 및 진학 동기 등에서 일반 오프라인 대학의 학습자와는 다른 특징들을 갖고 있다. 이들은 일반 오프라인 대학 재학생에 비하여 연령이 높고 생활에 대한 더 높은 부담이 있어 학업에 전념하기 어렵다. 원격대학의 학생들은 직업과 학업을 병행하는 경우가 대부분이며, 거주 지역 역시 특정 지역에 국한되지 않고 전국 각지각처에 산재해 있다는 점을 특징으로 한다. 실제로 대부분의 성인학습자들은 학업을 수행하는 과정에서 학습자가 처한 상황, 교육의 특성에 따라 여러 종류의 어려움에 직면하게 된다. 매 학기마다 발생하는 높은 미등록률과 탈락률은 학교생활에서 학생들의 부적응을 나타내는 직접적인 지표라고 할 수 있다. 학습자의 학습지속여부는 학교의 의사결정 및 교육 프로그램 운영에도 중요한 정보가 된다. 이에 원격대학들은 학생들의 재등록률을 높이고, 중도탈락을 방지하기 위한 여러 가지 제도적 장치마련에 힘을 쏟고 있다. 멘토링 제도를 도입함으로써, 새로운 학습환경에 신속하게 적응하는 것을 돕고, 오프라인 강의 병행비율을 높여 대학생활의 체감지수를 높이는 방식을 활용하거나 학사운영에서 학습자들에게 서비스되는 내용을 더욱 활발히 개발하는 등 다양한 노력들이 전개되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?에 대해 서술해 보았다. 학습지속여부는 학생 개인의 선택으로 이루어지는 것이지만, 원격교육환경에서의 학습지속은 학습의 성공과 실패를 가늠할 수 있는 중요한 정의적 요소이다. 원격대학이 적절한 온라인 학습 환경과 학습자특성에 맞는 지원을 제공해준다면 원격교육환경에서의 중도탈락이 오프라인 대학에 비하여 훨씬 심각한 문제로 대두되어야 할 필연성은 반감될 것이다. 또한 학습자의 학습지속 여부는 교육기관의 의사결정 및 교육 프로그램 운영방향을 결정하는데 주요한 정보가 되므로 원격대학의 질적인 향상을 위해서는 단순히 한 과정이나 학기를 끝마치는 것이 아닌, 학위를 취득할 때 까지 장기적인 관점에서 학습지속을 해석해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구교정 (2006). 원격교육의 효과성. 한국학술정보.
정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
한숭희(2001). 평생학습과 학습생태계. 학지사.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학연구. 평생교육학회.

키워드

원격교육,   자율적인학습,   학습방법,   원격교육 문제,   극복방안