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자기인식)
: 집단성원들의 긍정적 환류를 통한 자아존중 강화를 강조하면서 가치명확화, 자기주장훈련 등을 통해 자신을 한 개인으로서 느끼게 하는 일련의 활동단체이다.
② 제2단계 (의사소통, 집단상호작용훈련)
: 문제해결 훈련을 한 뒤에
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훈련프로그램이 가족폭력 개입과정의 주요한 요소가 될 수 있다.
둘째, 심각한 심리적 갈등과 병리를 다루는 정신 치료(Psychotherapy)가 필요한 경우도 있다.
셋째, 부부 또는 가족 상담이나 치료 프로그램이 필요하다.
넷째, 가족 내 만성적인 스
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프로그램 효과에 관한 메타분석. 경성대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국청소년문화의 특징
2. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 문제점
1) 인터넷 문화
2) 또래문화
(1) 또래집단과 문제행동
(2) 또래집단과
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프로그램과 같은 여가 및 인성개발 프로그램을 개발, 실시함으로써 청소년의 전인적 성장을 지원해야 한다.
진로지도, 자기주장훈련, 인간관계수련 등과 같은 청소년의 당면 심리적인 문제를 해결할 수 있는 개인 및 집단상담 프로그램을 개
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프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제대로 제공되지 못하고 있는 실정이다. 프로그램의 내용에 있어서도 청소년의 욕구가 강하게 나타나고 있는 자아실현의 욕구, 자존의 욕구, 소속과 애정의 욕
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프로그램
-건강한 생활방식유지를 위한 지식의 습득(식생활/수면위생/운동)
-스트레스에 대한 정확한 지식 습득 및 대처방법 훈련
(이완법, 호흡법, 감정 다스리기, 자기주장훈련)
-직무 유능성 획득을 위한 전문가 조언
-건강한 인생관 설정을
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프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭력의 양상
3. 학교폭력의 요인 및 조기 감지
4. 학교폭력의 개념 및 성립요건
5. 학교폭력 유형별 개입전략
6. 결론
7. 참고 자료
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프로그램의 학교폭력 예방 및 대처 인식에 관한 연구. 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문 1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오.
1) 잔여주의와 제도주의 개요
2) 잔유주의와 제도주의 비교하여 설명
2. 학교사회복지의
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프로그램과 같은 여가 및 인성개발 프로그램을 개발 실시함으로써 청소년의 전인적 성장을 지원, 청소년들의 자아정체감 형성을 지원하기 위해서는 자아발견, 자아성장, 자기주장훈련, 인간관계수련등과 같은 청소년의 자아발견과 원만한
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훈련이다.
6) 자기주장훈련
자기주장훈련은 때때로 성폭력예방프로그램에서 널리 사용되며 과거 피해자에게도 유용한 것으로 보인다. 이 훈련은 성폭력의 위험이 예견되는 상황에 대처할 수 있다는 자신감을 향상시키고, 성폭력피해가 반복
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