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이론
1. 생물학적이론과 심리학적이론
2. 통제론
3. 사회조직의 와해와 아노미
4. 갈등이론
5. 낙인이론
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 가정
2. 학교
3. 사회
1) 대중 매체
2) 그릇된 사회 분위기
Ⅴ. 청소년비행에 따른 문제 행동의 유형
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자아개념 형성을 위한 행동주의 상담 사례연구. 대불대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이론의 기본 가정
2. 행동주의 상담기법
3. 내가 선택한 기법과 그 이유
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ.
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자기효능감에 미치는 영향”, 한서대학교 대학원 아동청소년복지학과, 국내 석사 논문.
김익균 외(2013), “자원 봉사론”, 정민사. p.254∼255.
사회복지 자원봉사인증관리, https://www.vms.or.kr/statistics/inarea.do I. 서론
II. 이론적 배경 자원봉사
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이론과 실제, 동문사.
3. 임종운, 2002, 아동복지론, 홍익사.
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보
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자아개념의 이해
1. 자아개념의 정의
2. 다양한 시각에서의 자아개념
Ⅲ. 자아개념의 주요 특징
1. 자아개념의 형성 과정
2. 타인의 영향력
3. 자아개념의 자기 강화 경향
Ⅳ. 교류분석이론을 통한 자기 인식의 네 가지 시
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이론의 기본 개념
(1) 사회 상호작용론
(2) 제 2차적 일탈(일탈의 증폭)
(3) 악의 드라마화(극화)
(4) 예언을 통한 자기성취
(5) 패배자 이데올로기
2. 형성 배경
3. 다른 이론적 입장과 관심의 차이
4. 연혁
5. 특징
6. 대표
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정책 및 교육 과정에 적극 반영되어야 한다고 본다. 서론
본론
1. 자아개념의 정의와 중요성
2. 자아개념 관련 이론
2-1. 로저스의 인본주의 이론
2-2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2-3. 벨의 자기지각 이론
결론
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이론의 목표와 기법
4. 인간중심적 상담이론에 대한 평가
1) 공헌한 점
2) 제한점과 한계점
Ⅳ. 게슈탈트 상담이론
1. 철학과 인간관
2. 주요개념
3. 상담의 목표
4. 게슈탈트 상담이론의 과정
5. 게슈탈트 상담이론의 기법
6. 게슈탈트 상
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이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).
1) 변화단계이론의 주요 개념을 기술
2) 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변
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자아정체감 대 역할 혼란
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅳ. 결론
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