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자기효능감 향상
3) 교사의 자기효능감 향상
Ⅳ. 사회학습이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 사회학습이론의 한계점과 비판
1) 발달단계의 배제
2) 인지과정에 대한 설명 부족
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자기 신뢰, 긍정적인 자아상, 사회적 유대관계, 협동심, 신체기능, 상상력을 개발하도록 도와준다, 또한 교사들에게는 쉽게 대화를 끌어내고 즐거운 학습 분위기를 만들 수 있도록 도와준다.
인형극 또한 무대에 사람이 아닌 인형이 등장하여
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자기계발의 기회를 제공하는 중요한 역할을 한다. 후생복지측면에서 볼 때 관광은 국민복리 증진에 도움을 준다. 소외계층은 관광기회를 통해 일반국민과 정신적 공감대를 형성할 수 있고 일반 국민들은 자유 처분시간 증대에 따른 여유시간
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자아개발을 도모함으로써 심리 사회적 보상을 선호하고 있는 것으로 나타나고 있다.
따라서 자원봉사자를 활용하는 기관에서는 그들의 봉사를 얻는 대신에 손쉽고 직접적인 경제적 보상을 제공하기보다는 그들에게 지식, 경험, 기술 등을 제
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자아를 형성하고 나아 가 사회적 자아가 형성됨
교육은 사회적 과정이다.--> 학교의 사회화, 사회의 학교화(지역사회학교)
ㅇ듀이 교육론의 비판: -- 과학적 방법에 대한 지나친 맹신,
-- 인간의 비극적 상황에 대한 이해의 부족(예: 한계상황
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형성과 해체에 따른 과정에서 비롯되는 갈등과 대립된
현상의 하나
1) 개인적인 요인
2) 사회 환경적인 요인
(1) 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
(2) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토
(3) 자기중심성, 소비지상
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과정, 측정수단, 측정자 등에 일관성 없이 영향을 미침으로써 발생하는 오류이다.
- 측정자로 인한 오류: 건강, 사명감, 기분, 관심사 등과 같은 신체적 , 정신적 요인
- 측정 대상자로 인한 오류: 긴장, 피로, 불안 등과 같은 신체적, 정신적 요
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과정에서 우리가 미처 몰랐던 많은 문제점들을 알 수 있었고 이 문제에 대해 고민하는 사람도 많다는 것을 알 수 있었다. 여러 가지 해결책도 제시되고 있지만 아직까지는 뚜렷하게 추진되고 있지는 못한 것 같다. 고령화 사회의 준비로 실버
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과정; 개인이 원하는 방식대로 살아가는 능력, 자신의 라이프스타일을 고수하고 추구해나가는 능력, 자신이 정한 기준에 따라 생활할 수 있고, 프라이버시를 침해받지 않는 것 등을 포함
* 자족(self-sufficiency): 경제적 자립; 노인고용이 자족의
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과정에서 우리가 미처 몰랐던 많은 문제점들을 알 수 있었고 이 문제에 대해 고민하는 사람도 많다는 것을 알 수 있었다. 여러 가지 해결책도 제시되고 있지만 아직까지는 뚜렷하게 추진되고 있지는 못한 것 같다. 고령화 사회의 준비로 실버
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