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특성에 대해 논하시오.(15점)
1) 청소년지도사란
2) 청소년문화의집에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 자질
(1) 상담자
(2) 전문성
(3) 열정과 사랑
(4) 윤리의식
(5) 열린 마음
? 설득
? 인내
? 온화함
? 배움의 자세
? 수용
? 친절함
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자기-효능감을 향상시키는 촉진 요인이었다. 새로운 리더십 이론
Ⅰ. Burns의 변혁적 리더십 이론
Ⅱ. Bass의 변혁적 리더십 이론
Ⅲ. Bass와 Burns 이론의 차이점
Ⅳ. 카리스마, 거래적, 변혁적 리더십의 구분
Ⅴ. 변혁적 리더십 측정
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자아효능감과의 관계
Ⅴ. 진로태도와 독서치료 사례
1. 연구대상 및 프로그램 진행자
1) 연구대상
2) 프로그램 진행자
2. 프로그램의 구성
1) 독서 매체 선정
2) 프로그램의 구성과 활동
3. 측정도구
1) 진로결정 자기효능감척도
2) 진로
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정의
3. 신체적 측면
3.1 건강 관리
3.2 운동과 활동
3.3 영양 섭취
4. 심리적 측면
4.1 긍정적 사고
4.2 스트레스 관리
4.3 지속적 학습
5. 사회적 측면
5.1 사회적 관계 유지
5.2 자원봉사와 사회 참여
5.3
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자기효능감
자기통제
청소년기의 자율성 발달
2) 심리성적 발달
남아의 성 발달에 따른 반응
여아의 성 발달에 따른 반응
청소년의 행동과 심리 변화
신체상
성역할 정체감
친밀감과 이성교제
청소년기의 인지적 발달 특성
1)
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사례 연구
4. 자기 효능감과 행동 변화
1. 자기 효능감의 정의
2. 자기 효능감의 영향
3. 행동 변화의 메커니즘
5. 사회학습이론의 교육적 적용
1. 교실 내 적용
2. 사회적 기술 훈련
3. 프로그램 개발 사례
6. 결론
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이론의 구성 요소
1) 귀인 이론의 구성 요소
2) 귀인의 세 가지 차원
① 원인의 소재(locus of control)
② 안정성(stability)
③ 통제가능성(controllability)
4. 귀인훈련프로그램
5. 귀인에 따른 자기 효능감, 자아개념과 학업성취도
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잡았으며, 이를 체계적으로 이해하고 장려하는 노력이 절실히 요구된다. 1. 몰입경험의 정의
2. 몰입경험의 주요 특징
2.1. 집중과 몰두
2.2. 시간 감각의 왜곡
2.3. 자기 효능감과 만족감
3. 몰입경험의 의의 및 활용
결론
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2010년 1~4회 기출문제 355~396
12. 2011년 1~3회 기출문제 397~448
13. 핵심 100 449~472
14. 모범답안 50 473~493
15. 참고자료 및 예상문제 494~515
16. [암기방법] 516~521
17.부록('자아(Ego)실현'과 '자기(Self)실현‘)
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기초
1. 사랑의 정의
2. 사랑의 필요성
3. 사랑과 인간 관계
3. 사랑의 유형
1. 친밀한 사랑
2. 열정적인 사랑
3. 헌신적인 사랑
4. 사랑의 영향
1. 정서적 안정성
2. 사회적 연결
3. 개인 성장
5. 결론
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