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교수학습 과정안 자료집, 교육자료
7. 한국교육학술정보원(2001), 초·중등학교에서의 ICT를 활용한 교수·학습 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습의 분류
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토
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특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
2) 가치갈등모형
3) 가치명료화모형
4) 집단탐구모형
5) 가치분석모형
6) 역할놀이모형
Ⅹ. 결론
참고문헌
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web.cnei.or.kr Ⅰ. 서 론
A.연구의 필요성
B.연구의 목적
C.연구방법
Ⅱ.매체 및 멀티미디어의 개념
Ⅲ.매체 활용 수업의 유형
A. TV 방송자료 및 비디오 활용 수업
B. 신문 매체 활용 수업
C. 프리젠테이션 활용 수업
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교수 영향에 관한 이론)
2. ARCS 이론의 요소
1) 주의(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감
4) 만족감
3. ARCS 이론의 장단점
1) 이론의 장점
2) 이론의 단점
Ⅵ. Keller(켈러)의 학습동기유발전략
1. 주의력의 신장 전략
1) 주의력의 신장을 위한
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웹기반 학습 활동 ( Web-Based Instruction)
1. WBI의 개념
2. WBI의 특징
3. WBI 수업원리
4. WBI의 장점
5. WBI의 단점
6. 웹기반 수업의 가치
7. WBI와 구성주의와의 관계
8. 논의
9. 실제사례
Ⅱ.문제중심학습 (Problem-Based Learning: PBL)
1. 문제중
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교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 활용
3. 효과
Ⅴ. 지역사회중심 자폐아동교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
4. 효과
Ⅵ. 학습용소프트웨어교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용
4. 효과
Ⅶ. 한지공예
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학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략 을 바꾸고, 또는 내용을 변경한다. 1. 구성주의의 등장배경
2. 구성주의의 개념
3. 구성주의의 교수-학습 이론
4. 구성주의의 교수-학습 모델
5. 구성주의와 웹기반교육
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미술과 교육 과정 내용에서 표현 활동과 함께 미적 체험, 감상 영역을 강조하고 있기 때문에 이를 현장에서 효율적으로 지도하도록 도울 수 있는 다양한 교수학습 매체의 개발과 활용이 요구되고 있다. 이를테면, 인쇄 매체를 활용한 자료라
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미술과(미술교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 학습내용
Ⅵ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴
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미술수업의 역동성 개발연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 서울, 1988
김재복 / 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사, 1997
서울특별시 교육 연구원 / 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
에듀넷 / 전북교수학습센터
전성수 / ICT
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