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틀에 박힌 일이나 의식에 고집스럽게 매달림
c. 상동증적이고 반복적인 동작성 매너리즘
d. 대상의 부분에 지속적으로 몰두 서론
소개
ICD-11 정의
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본론
ASD 발생원인
통계 자료
진단, 판정 기준
치료 및 예후
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결론
맺음말
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독서 목록을 통해 일게 된 카의 「역사란 무엇인가」
저자는 이 책을 읽고 큰 충격을 받은 모양이였다.
역사의 발전이나 진보를 인정하지 않고, ‘과거를 원래 있었던 그대로’ 보여 주는 것이 역사가의 임무라 주장하던 실증 사관의 역사관
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교육학의 거장들, 하길사
이희경(2010) 유아교육개론, 태영출판사
조성자(2009) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
주영흠(2005) 자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
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좋아하는지를 분석해서 그 길로 가는 것이 무엇보다도 중요하다. 청춘이기 때문에 실패도 해보고 실패를 하면서 더 성장해나가는 것이다. 한 번, 두 번 여러 번 아파도 보는 것이 바로 청춘이다. 혹자는 어려운 시기에 아프기까지 하냐며 병원
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전환시켜 그것을 볼 수 있도록 이끌어 가는 것이다. 대화법을 통하여 이루어지는 교육의 핵심인 선이야 말로 최고의 지식이며 선이 함께한 통치가 될 때 최고의 이상 국가를 이룰 수 있는 것이다. 국가의 대중적 근저를 만드는 것은 서민이다.
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복잡계 네트워크 이론의 창시자인 앨버트 라슬로 바라바시 교수가 수년 간의 연구 끝에 완성한 이 책은 똑같은 환경과 스펙을 가졌음에도, 또는 비슷한 능력과 재능을 가졌음에도 불구하고, 성공하고 실패하는 차이가 왜 만들어지는지에 대
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자료: 오혁진(2006)「지역공동체와 평생교육」집문당)
Ⅲ. 결론
학교교육은 제도화되고 획일적인 교육내용과 방법으로 교육을 하고 있어서 창의적이고 자유로운 인간형성에 실패하고 있을 뿐만 아니라 그를 저해하고 있다. 이와 같은 학교교
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교육내용 조직의 원칙에서 찾아볼 수 있다. 계속성과 상호작용이 가능하도록 교육내용을 구성해야 한다. 교육내용의 조직에서 모든 학습형식과 환경자료는 경험에 종속되어야 한다는 것이다. 교육내용은 학습자의 경험을 적극적으로 돕기
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독후감은 기존의 내가 추구했던 책의 내용 20%, 나의 의견 80%의 틀에서 벗어나 약 90% 넘게 책의 내용을 위주로 작성하였다. 그 이유는 많은 독자들이 이 책의 내용을 궁금해 하지만 틈틈이 읽기엔 많은 양이라 판단했기에 최대한 중요한 내용을
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한다. 마을에서의 광산산업은 실패로 끝나버리지만 조르바는 술과 춤으로 인생을 보낸다. 그리고 모두 각자의 갈 길을 간다.
이 장편 소설에서 느낀 것은 \'자유가 무엇인가\'하는 것이다. 그리고 삶과 죽음 그리고 사랑이 무엇인가 등 여러 가
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