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틀에 박힌 일이나 의식에 고집스럽게 매달림
c. 상동증적이고 반복적인 동작성 매너리즘
d. 대상의 부분에 지속적으로 몰두 서론
소개
ICD-11 정의
?
본론
ASD 발생원인
통계 자료
진단, 판정 기준
치료 및 예후
?
결론
맺음말
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- 2세4개월 , 남아
Case 2. - 14세, 남아
Case 3. (20세 남,윤초원) From.영화 말아톤
기타 특이사항
자폐증의 진단
진단기준
Treatment
치료사례 - 12세 남아
자폐 아동의 음악에 대한 반응
자폐 아동을 위한 음악치료
음악치료의 효과
참고자료
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spectrum disorders. Oxford, England: Oxford University Press.
Silverman, F, (1995). Communication for the speechless.(3rd ed). Boston: Allyn & Bacon. Ⅰ. 서 문
Ⅱ. 본 문
1. 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통의 특성
2. 의사소통의 정의
3. PECS프로그램의 연구 결과
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장애연구』, 제18권 제4호, 349~359쪽, 2013.
5) Rapin, I., Dunn, M., 「Review Article Update on the Language Disorders of Individuals on the Autistic Spectrum」, Brain & Developmental, 25, 166-172, 2003.
6) 김지원, 최지은, 이윤경, 「초기언어발달단계 자폐스펙트럼장애 유아의 의
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자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder)
Ⅰ. 자폐스펙트럼장애의 정의
1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정
2. 자폐스펙트럼장애의 정의
3. DSM-Ⅳ에 의한 자폐성장애 진단기준
Ⅱ. 자폐스펙트럼장애의 원인
1. 신체 생리학적 이론(Biogenic
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Autism spectrum disorder 자폐 스펙트럼 장애
초기 아동기부터 상호 교환적인 사회적 의사소통과 사회적 상호작용에 지속적인 손상을 보이는 한편 행동 패턴, 관심사 및 활동의 범위가 한정되어 있고 반복적인 것이 특징인 신경 발달 장애의 한 범
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자료수집방법
제 3 절 설문지 구성
1. 독립변수
2. 종속변수
제 4 절 자료분석방법
제 4 장 연구결과
제 1 절 연구요인별 특성
1. 장애아동의 일반적 특성
2. 장애아동 어머니의 일반적 특성
3. 장애아동 가
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만든 집단 프로그램 계획서
1) 방과 후 교실 ( 문화체험활동 - 사물놀이)
3. 복지관에서 시행중인 집단프로그램 집단과정의 문제점과 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
V. 결론 및 제언
1. 발표 요약
2. 제 언
■ 참고문헌
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장애인)을 대상으로 학업을 가르친 적이 있습니다. 그 중 말더듬학생은 2년간을 학업과 발음교정으로 병행 지도하였습니다. 한 청각장애 학생은 인공 와우 치료 후 청능훈련이 필요하였으나 관련지식이 부족하여 자료를 수집하여 수화와 청
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 장루요루
간질장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐
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자폐증이었는데 그들을 교육시킨다는 일은 너무 어려운 일이었습니다. 처음 1년간은 교육자료 만드는 일에 매달렸습니다. 우리나라 특수교육재가 너무나 부실하기 때문에 외국자료들을 많이 활용했고, 여러 가지 교구들을 만드는게 여간 힘
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