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법 역시 제 13조에서 ‘입학 거부 등의 차별’에 대해서만 규정할 뿐 모든 학교 내에서의 학습권과 관련된 차별에 대해서는 규정하고 있지 못하다. 또한 기존의 법률들은 직접적인 차별만을 언급하고 있으며, 최근 국제적인 추세가 되고 있는
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학습이란 사물을 제대로 이해하는 법을 배우고 또 그렇게 이해할 수 있게 되는 것이다. 그런데 사물을 관찰하고 분석하여 어떤 결론을 도출해 낼 때 처음부터 형식 논리적인 접근에 의해서만 이루어지는 것은 아니다. 많은 경우 오히려 흥미
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학습자의 요구, 흥미, 능력에 적합한 교육을 제공하고자 하는 접근이다. 수준별 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 그 어느 한 접근만으로는 부족하다. 교육 내용과 방법의 차별화, 나아가 학습 환경의 차별화까지 고려되는 다양한 수준별
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3. 건강증진 전략
1) 임신 중 건강관리
2) 임신 중 일상생활 관리
3) 태교
4) 출산 전 호흡법, 근육훈련, 이완법
III. 맺음말 ………………………………………………………
IV. 참고문헌 ……………………………………………………
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학습(교육)프로그램 사례
1. 서로 알고 싶어요
2. 우리 교실 내 손으로
3. 내 자리 내 할일
Ⅳ. 언어게임학습(교육)프로그램 사례
1. 답 찾기 게임
1) 활동 목표
2) 자료
3) 제작 방법
4) 사용 어휘
5) 게임
2. 강건너기
1) 활동 목표
2) 자료
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학습적용
1. 음악 교육에서 협동 학습의 필요성
2. 관련 협동 학습 구조의 활용법
1) 짝 점검(Pair Check)
2) 부채모양 뽑기
3) 과제 분담하기
4) 동시 다발적으로 돌아가며 연주하기(Simultaneous Round Table)
5) 돌아가며 연주하기(Round Robin)
6) 번호순
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법과 교육공학의 이해, 양서원, 2003
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1996
이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001
정숙경박영태 공저, 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아
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학습은 개인의 삶을 변화시키는 힘을 지니며, 이를 통해 더욱 포용적이고 공정한 사회로 나아갈 수 있을 것이다.
4. 결론
지식기반 사회에서는 성인학습이 더 이상 선택이 아닌 필수적인 요소로 자리 잡고 있다. 기술 발전과 직무 변화에 대응
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학습이론에 관해서)
http://mouse.gsnu.ac.kr/young/Cai/제1-3-1장.html
http://cognition.snu.ac.kr/~btlee/ipnotes/ipnote3.html
http://eye.snu.ac.kr/~jhpark/class/learning/Latent.jpg
http://myhome.shinbiro.com/~KKI507/jun01.html
http://www.goodlife.net/menu05/part022.html
http://members.tripod.lycos.co.k
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학습이론에 관해서)
http://mouse.gsnu.ac.kr/young/Cai/제1-3-1장.html
http://cognition.snu.ac.kr/~btlee/ipnotes/ipnote3.html
http://eye.snu.ac.kr/~jhpark/class/learning/Latent.jpg
http://myhome.shinbiro.com/~KKI507/jun01.html
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