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고교학점제가 온전히 실행될 수 있다는 것이다. 그러나 우리나라 교육 정책은 대입에 몰려 있는 만큼, 고교학점제와 대입전형을 함께 고민할 수 밖에 없다. 다른 국가들의 학생이 자신의 목표에 의해 역량 개발이 가능하였던 것이 대학교를
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고등학교 내실화
1. 들어가는말
2. 실업계고등학교의 문제점
3. 실업계고등학교의 내실화
4. 맺는말
제 5 절 자립형 사립고등학교 지점의 찬반논의
1. 자립형 사립 고등학교의 의미
2. 추진배경
3. 지지의 근거
4. 비판의
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고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해 탐구해본다. 그리고 이것의 대안으로서 나온 ‘자립형 사립고’에 대해 알아본다.
개별학교 관리제 (1945~1950)
국가연합 고시제 (1951~1953)
개별학교 관리제 환원 (1954~1956)
선발방법의 다양화 (1957
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사립고등학교 운영을 허용하는 동시에 사학의 투명성을 보장할 수 있는 기재가 마련되어야 한다.
넷째, 교육의 자율성과 다양성을 확보할 수 있어야 한다. 그 동안 지속적으로 학교교육의 자율성 신장과 교육시스템의 다양화를 추구하여 왔
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고교평준화에 대한 오해와 이해(쟁점)” - 전국교직원노동조합 논평 ꊱ 들어가며
ꊲ 한국의 공교육의 전개 과정
1. 공교육의 역사
2. 한국의 근대적 교육 체제와 문제점
3. 평등지향 정책 - 평준화의 시행
ꊳ 우리나라 교
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학교
자립형 사립고와 같은 교육을 공립고등학교 수업료만 내고도 받을 수 있음
학생모집과 교원인사, 교육과정 등을 비교적 자유롭게 선택할 수 있음 1. 공영형 혁신학교의 정의
2. 고교 평준화 정책의 문제점
3. 공
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Ⅶ. 교직과 체벌
Ⅷ. 향후 교직의 발전 방안
1. 교사자격증 제도 및 양성기관 체제의 개편
2. 병역특례제도 도입
3. 교원양성-연수기관 평가인증제 도입
4. 연수?연구실적학점제 강화 및 자율연수휴직제 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육정책
3) 신교육체제가 추구하는 새로운 인간상
3. 신자유주의 교육정책의 문제점
4. 우리나라 신자유주의 교육정책
1) 자립형 사립고
2) 기간제 교사 제도
3) 교원능력개발평가제
4) 자유학기제
5) 교과교실제
【 참고자료 】
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고 있다.
핀란드 평준화는 중학교육까지이며, 고교 이후로는 철저한 경쟁체제로 돌입한다. 고등학교는 무학년제로 수준에 따른 교육을 받는다.
그리고 핀란드는 평준화를 강화하는 종합학교제를 도입하면서 새로 교사가 되려는 사람에게 석
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간의 교육 재정의 불평등 18
3. 교육재정에 있어서의 해결방안 18
(1) GDP 6% 교육재정의 안정적 확보 19
(2) 지방자치단체와 기업의 교육에 대한 투자 확대 19
(3) 사립학교법의 개정 19
(4) 공공 교육재정의 균형있는 배분 20
Ⅴ. 결론 20
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