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고교 교사들의 객관적이고 공정한 평가가 이뤄질 수 있는 제도적 장치를 마련하는 것이 필요할 것입니다. ※고교평준화 정책에 대한 찬반론..
※고교평준화는 학력의 하향(下向)평준화!!
※고교 등급제는 암기위주의 학교교육 부활
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사교육은 팽창한다는 것이다. 정의
고교 평준화의 도입 배경
고교평준화 정책 기본방향
고등학교 평준화 정책의 주요내용
고등학교 평준화제도의 역사적 변천과정
고교 평준화 정책의 성과와 문제점
평준화 정책 해체시의 문제
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학교나 대학교에서의 수업에서 기대할 수 있다. 현실적인 상황이 이러한데 황당하게 그동안 해오던 정책을 강화만 하는 게 과연 옳은 것인가??
어쨌든 고교평준화.
결국 외고니 민사고, 혹은 과학고 때문에 입시열은 더욱 지옥이 되어버렸다.
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제도가 만들어져야 할 것이다. 현재 고교등급제에 대한 찬반논쟁은 뜨겁다. 하지만 고교등급제가 옳은지, 그른지, 누구의 탓인지 등의 문제만 따질 것이 아니라 서로 함께 머리를 모아서 왜 이런 상태까지 왔는지 문제점을 찾아보고 그 문제
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유로 인해서 고교평준화 제도를 반대한다. 함께 토론한 ‘000’양도 비슷한 의견을 가졌는데 정리를 해보면 다음과 같다. 평준화 제도를 도입하는 이유가 입시위주의 교육과 학교 간 격차를 줄이기 위한 것인데 학생들의 개인차가 존중되지
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학교를 졸업할 때까지만 해도 평준화를 반대하는 입장이었지만 지금 와서 생각해보면 그 당시의 행동들은 ‘우물 안 개구리’와 같았다. 우리 지역 또한 하루속히 학생들이 보다 개방적인 환경 속에서 학습할 수 있는 고교평준화 제도를 시
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학교가 많고 학생들간에 경쟁유발
<더 생각해 볼점>
고교 평준화는 제도설립의 목표를 얼만큼 이루었는가?
고교 평준화가 사회전반에 미치는 영향은 어떠한가?
사교육, 교육경쟁과열 등 한국교육문제에
근본적인 문제가 무엇인가?
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철저하게 생각해 보아야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 고교평준화 정책에 대한 지지론과 폐기론의 논리 체계 요약
3. 평준화 정책에 대한 필자의 견해
1) 학력의 하향 평준화와 그로 인한 국가 경쟁력 약화
2) 학교 선택권
4. 나오며
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제도를 재정비해야 한다. 평등 이념의 실현을 추구로 시행된 고교평준화 정책, 사학정책, 과외교육과 같은 정책들로 인해 교육의 자율성과 수월성이 희생되었다. 평등 이념의 실현을 만족시키면서 개개인의 자율성과 수월성을 회복하기 위해
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평준화 제도가 애초에 계획했던 사회적 평등을 향한 발걸음은 이처럼 현실적인 불평등을 인정하고 보다 평등화된 사회현실에 기초한 상태에서 보다 많은 이가 출발할 수 있도록 정책적으로 보조하는 것에서부터 시작되는 것이다. 그 발걸음
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