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, 하버마스, 이진우 옮김, 문예출판사, 1994. 목차
서론
본론
1, 모더니즘과 유토피아2, 모더니즘과 유토피아적 욕망 3, 유토피아적 타자성 4, 후기 자본주의 - 제국주의 세계 체제의 총체성
5, 탈근대적 유토피아
결론
참고문헌
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이론의 발전
(2) 자본과 경제의 본질
(3) 역사적 유물론의 개념
(4) 계급 구조와 갈등 이론
(5) 노동 가치의 원리
(6) 자본주의에 대한 비판적 시각
4. 마르크스 사상이 사회에 미친 영향
5. 마르크스 이론에 대한 개인적 통찰
6. 결
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구조에 대한 학교교육의 대응
- 문화적 자본 형성과 지배계급으로의 존재
4) 비판에 따른 대안 제시가 충분하지 못함
5. 갈등이론과 기능이론의 공통점과 한계
1) 사회구조적인 측면에서 교육이 사회를 유지하는 역할을 하고 있다는데, 동의
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구조에 대한 학교교육의 대응
- 문화적 자본 형성과 지배계급으로의 존재
4) 비판에 따른 대안 제시가 충분하지 못함
5. 갈등이론과 기능이론의 공통점과 한계
1) 사회구조적인 측면에서 교육이 사회를 유지하는 역할을 하고 있다는데, 동의
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이론 : 파슨스의 사회행동의 유형변수를 구체적 사회현상에 적용.
o 감정개입-감정중립, 광범성-한정성, 특수주의-보편주의, 귀속본위-업적본위, 집합체지향-자기지향
(3)사회구조적 분화와 통합으로 보는 견해 : 스멜서 -사회구조적 변동은 구
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구조에 관한 이론
로위(T. Lowi)는 정책이 사회에 미치는 정책의 영향 또는 효과와 정책형 성에 관여하는 사람들 간의 관계의 특성을 기준으로 하여 분배정책, 규제정책, 재분배정책, 그리고 구성정책을 구분하였다. 분배정책은 정책 대상 집단
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이론의 하위이론가
갈 등 론
구조적 마르크스 이론
인본적 마르크스 이론
미 시 이 론
해석적 접근의 이론
해석학적 이론의 적용
통합적 접근
베버의 사회연구 방법론 계승
교육과정 사회학
교육과정의 정치적 성격
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자본론(human capital theory)
4. 사회 재생산(social reproduction)
5. 교육과정사회학(sociology of curriculum)
6. 문화적 자본(cultural capital)
7. 사회적 자본(social capital)
8. 문화적 화폐(cultural currency)
9. 지위경쟁이론(status competeion theory)
10. 학교효과(school ef
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이론의 관점에서 본다면 성이 유형화된 사회화에 의해서, 둘째 구조 기능주의 이론의 관점에서 본다면 경제적인 사회적 요구 충족의 가능성 때문에, 마지막으로 갈등 이론의 관점에서 본다면 경제적 이해관계 때문에 발생한다. 이제 우리는
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구조로의 전환 가능성을 탐색합니다. 예를 들어, 노동자와 자본가 사이의 경제적 갈등은 불평등을 드러내고, 이러한 갈등을 통해 사회적 변화가 촉발될 수 있다고 봅니다.
이 두 이론은 사회를 바라보는 근본적으로 다른 렌즈를 제공합니다.
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