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철학적 경향
7. 포스트모더니즘과 후기 자본주의
8. 포스트모더니즘 논리
9. 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상
1) 모던적 이성에 대한 근본 비판
2) 미셸 푸코의 이성비판
3) 전통교육에 대한 비판
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비판철학의 기본 성격
(1)비판철학의 시대적 흐름
(2)테크노크라시의 비인간화
(3)비판철학과 교육이론
2)비판철학과 한국교육
(1)‘참교육론’
(2)‘참교육론’과 ‘비판교육적 교육관’과 유사성
(3)‘비판교육이론’
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비판-이성의 상실』, 문예출판사, 2006
문병호지음, 『비판과 화해』, 철학과 현실사, 2006.
이순예, 『아도르노와 자본주의적 우울』, 풀빛, 2005
이병탁, 『아도르노 사상-고통의 인식과 화해의 모색-』, 김유동, 문예출판사, 1993.1
이병탁 『아도
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철학)
1. 교육의 개념
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육학의 5가지 기본이념
1) 교육
2) 학교
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 교육과 사회진보
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 몬테소리
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자본주의 방식에 입각한 나머지 인간의 본질을 왜곡시키고 있다는 점에서 그들이 문화 산업이라 명명한 것들에 대한 비판을 가하게 되는 것이다. 프랑크푸르트학파의 비판이론이 비록 현실의 문제를 철학적이고 사변적인 범위로 까지 확대
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