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쓰게되었나
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 자살의 정의
2) 자살이론 분석
2. 자살예방 상담프로그램 -> 내가 이런 프로그램을 만들겠다.
1) 자살예방 프로그램의 운영방법
2) 사후관리
Ⅲ. 결론 -> 이런 프로그램을 만든 이유
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병사관리에 대한 태도에서‘부대병력 관리에 대한 관심도’는‘전문 자살예방관리 프로그램 이용 의도’와도 유의한 상관관계가 있었고(r=0.366, p<0.01),‘간부의 주체적인 관리의도’(r=0.411,p<0.001)및‘기존 프로그램 활용의 자살예방노력
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자살예방 프로그램 제공
프로그램들의 가장 중요한 목표는 교육을 통해 청소년 자살에 대한 인식을 높이는 데 있다. 프로그램은 정신건강 전문가가 학생, 부모, 교사등을 대상으로, 청소년 자살의 심각성에 대한 인식을 증가시키고, 프로그램
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자살에 대한O/X 퀴즈 (15분)
6. 생명사랑서약서 작성 (5분)
- 자살하지 않겠다는 약속과 자살관련 사고 및 행동 감소 촉진
07 마무리 및 교육 평가 (20분)
평가
자살 예방 교육 프로그램 종료 후 평가 설문지 배부
II. 본론
< 참고문헌 >
- 한국 자
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자살의 특성과 유형에 관한 연구”
김형수(2006) “생애주기별 자살현황과 예방대책”
박병철(2007) “증가하는 자살에 대한 이해 및 대책”, 2007 한국정신보건사회복지학회 추계학술대회
보건복지부(2003) “정신보건센터 자살예방프로그램”
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자살 예방의 정책적 시사점
첫째, 노인의 자살생각에 영향을 주는 요인인 자존감 결여와 삶의 고통 문제를 노인 자살예방교육 등 심리적 불안 요인을 줄여나가는 자조적인 노력과 고위험군 노인 위주의 실질적인 상담 프로그램이 마련되어야
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자살을 예방할 수 있는 인력(예: 종교인, 경찰, 교사, 상담자, 사회복지사, 간호사, 의사 등)들이 전문적인 자살 방지 요원으로서의 역할을 수행할 수 있는 교육 프로그램 혹은 자격제도가 만들어져야 한다. 또한 청소년 자살에 이용될 수 있는
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프로그램을 실시하면서 문제를 해결하고 정서적으로 안정을 도모하여 자살문제를 예방하고자 하는 목적에 맞게 프로그램이 진행되기 위해서는 좀더 프로그램을 체계화할 필요성이 있다. 일주일에 한번꼴로 진행되는 프로그램에서 어쩌면
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자살의 정의
2. 청소년자살의 원인
3. 청소년자살 유형
4. 청소년자살의 징후
5. 청소년자살 특징
6. 청소년자살의 문제점
7. 기존 청소년자살 예방정책
(1) 자살예방법
(2) 청소년상담
(3) 자살예방 프로그램시행
8. 청소년자살
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자살의 심각성에 대한 인식을 높이고 자살 위험성이 높은 청소년을 식별하여 적절한 조치를 취할 수 있도록 지역사회의 관련 기관 등에 관한 정보를 제공하고 교육시키는 예방프로그램을 만들어야 한다. 또한 자주 학생, 부모, 교사가 만나
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