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청소년들의 자살 생각(시도)을 정확하게 평가하였다고 단언하기 어렵다. 왜냐하면, 문화에 따라 자살생각이나 시도에 중요하게 영향을 미칠 수 있는 요인이 달라지기 때문이다.
3) 청소년 자살예방 프로그램 개발
청소년 자살 예방 교육의 실
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자살할 위험이 커진다.
※참고문헌※
경기도 광명교육청, “청소년자살과 학교의 역할”
김교현 “한국 청소년의 우울과 자살”
김기환, 전명희 “청소년 자살의 특성과 유형에 관한 연구”
김형수 “생애주기별 자살현황과 예방대책”
보
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예방 공익광고 제작 및 방영
세계자살예방의 날 행사 개최
생명존중 마라톤 대회
(2) 청소년 정신건강증진 및 자살예방
-사업내용
청소년 정신보건사업 수행기관의 확충
청소년 정신보건프로그램의 확충(‘05년 24개소→ ’08년 96개소)
청
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자살(개념, 정의, 실태, 현황, 원인, 특징, 예방, 교육 지도 방법, 위험, 요인, 청...
자살
자살은 예방할 수 있다
- 오늘의 교육 목적
- 교사가 가져야 할 기본 자세 자살예방을 왜 해야 하나?
자살의 원인은 무엇인가?
자살에 대하여 어떻게 이해하고 있는가?
청소년 자살의 특징
자살의 위험요인을 어떻게 알 수 있
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일선 학교에서는 주기적으로 청소년을 대상으로 자살예방교육을 시행하고 있다. 자살예방교육에 참여하게 된 청소년은 자살충동을 느끼게 되었을 때, 어떤 도움을 받을 수 있는지를 알게 되고, 나아가 자살의 위험에서 벗어날 수도 있는 것
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