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등을 함께 발달시킬 수 있을 것이다.
유치원에서는 이런 지능들을 발달시키기 위해서 통합적 접근방법인 프로젝트 접근법이나 총체적 접근법, 레지오 에밀리아 식의 수업을 할 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌
1.「다지능의 이론과 실
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등사고력
4) 작문실력과 동기부여
5) 전문가 접촉 기회
6) 정보창출의 기회
7) 자기주도적 학습능력 신장
2. 교수자에게 유익한 점
1) 교사간의 협력으로 전문성 신장
2) 평생교육실현
3) 개별학생 지원
4) 진보된 교육내용의 선정
3. 교육
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등 실내에서는 절대 뛰지 않기
나) 복도에서는 꼭 좌측 통행을 하기
다) 위험한 물건을 가지고 다니지 않기(수시로 소지품 검사를 실시함)
라) 교실, 복도, 현관에서 장난을 하지 않기
마) 교실에서 큰소리로 떠들지 않기
바) 방과후 학교에 남
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- 등장 배경
- 실용주의 교육사상(진보주의 교육사상)
2. 진보주의 교육운동
- 등장 배경
- 교육 원리
- 교육 방법
- 진보주의 교육방법에 대한 비판
Ⅲ. 결론
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이루도록 하는 것이다. 평가의 목적은 학교경영전반에 관한 과학적인 측정과 평가를 통해 행정과정상에 나타난 문제, 경영개선을 위한 아이디어 등을 찾아 다음 경영계획에 반영하는데 있는데 좋은 성과를 기대 할수 있다고 본다.
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등 현지 확인 후 지정서를 교부한다.
(5) 방과 후 보육시설
방과 후 보육시설의 목적은 맞벌이 부부의 자녀 등 방과 후 보호가 필요한 초등학교 저학년(1-3학년) 아동을 중심으로 보육 서비스를 제공하여, 여성의 사회참여를 지원하고자 함이다.
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후기 답변
Ⅰ. 전체 면접 개요
Ⅱ. 1순위 질문 5선 ? 질문 / 실제 답변 / 해설
Ⅲ. 상황형 질문 및 실전형 응답
Ⅳ. 직무 태도 및 인성 질문
Ⅴ. 학교 및 교사 협업 질문
Ⅵ. 자기소개 및 지원동기 ? 유형별 응답
Ⅶ. 면접 출제 경향 및 준비 전
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관계
▶ 제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
제 1절 연계성의 의미
제 2절 연계성의 저해 요인
제 3절 교육풍토의 비교
제 4절 연계성의 증진방안
▶ 제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
제 1절 평가의 의의
제 2절 평가의 기준
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등의 교사를 지원하는 정책이 병행되어야 할 것인바, 그 구체적 내용을 제시해 보면 다음과 같다.
1. 어떤 개인의 잘못 때문에 집단 전체를 벌하는 것은 교육적 효과보다는 부정적인 영향이 크므로 반드시 고려되어야 한다. 또한 행동의 결과
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내 모습을 상상하며 이번 학기에 내가 배운 교수 학습 기법을 토대로 정말 잘 가르치는 교사가 될 것을 다짐하며 이 과제를 마친다.
마지막으로 과제를 함에 도움을 주신 초등학교 방과 후 가야금 교실 강사님께 진심으로 감사 드린다.
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