|
등 교육시설이 많은 학생과 교사 1명으로 구성돼 있어 아이들의 질적 발전을 자극하거나 돕기가 어렵다. 이런 상황을 극복하기 위해서는 악보다는 차선의 악을, 악보다는 차선의 대안을 선택하고 종내 최고의 상태로 나아갈 필요가 있다. 그
|
|
|
등이라는 허울 좋은 명분만 앞세운 정책은 앞으로 후손들의 미래와 국가 미래를 어둡게 할 뿐이다. 다시 한번 강조하지만 비평준화 정책은 결코 소수 엘리트만을 위한 정책이 아니다. 평준화 정책 하에서든 비평준화 정책하에서든 어디에든
|
|
|
좋은 방법으로 말하기 능력을 평가하여 성적에 반영하는 것을 제시하였는데 이 방법 또한 공정한 평가의 어려움을 덜 수 있는 적절한 대비책이 고안되어야 할 것이다.
7차 교육과정에서 요구하는 의사소통중심의 영어교육이 되도록 하려면
|
|
|
등 전반적인 지역사회자원의 지속적인 평가 및 통합 서비스가 실시된다.
학교와 지역사회 협력의 1차적인 목적은 학생의 학업적 성취가 개선되는 것이며, 여기에서는 학생이 좋은 성적을 내거나 긍정적 학생행동을 보일 경우 학생에게 특별
|
|
|
문제점 및 보완
2. 탐구 활동지 활용
1) 진행
2) 효과
3) 문제점 및 보완
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 자율장학
1. 수업 장학 활동 중점 사항
2. 자기 장학 실시
3. 장학 실시 계획
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
좋은 점은 무엇이라고 생각하세요?
A: 제가 느끼기로는 아무래도 교수님이 확실한 철학이 있잖아요. 정통유아교육에 대해 확실히 아시고 그에 따른 교사지도가 잘 되어 있어요. 코멘트도 해 주시고 교사들에게 멘토가 될 수 있고 유아교육교
|
|
|
좋은 경험이 되었다.
Ⅴ. 결론
지금까지 대전가오중학교에서 학교탐방을 하면서 교육과정을 이론적으로만 배웠던 것을 실제 현장인 학교에서 어떻게 이루어지고 있는지에 대하여 알아보았다.
또한 수업하는 모습을 직접 참관하고 현장에 계
|
|
|
후손들이 해야 할 일이 많음을 알리고, 더 높은 교육을 받을 수 있다는 것을 말해준다. 이런 부분에서는 참 기쁘고, 하루 빨리 더 좋은 교육 과정으로 개편 되었으면 한다.
긴 레포트 읽느라 고생하신 교수님께 너무 감사드리고, 조금 힘든 레
|
|
|
자기발전을 추구할 권리가 있으며…”라고 규정하고 있다. 그러나 현재 우리나라의 대부분의 학교들은 아직도 과밀 학급과 거대학교, 학교 시설 노후화, 열악한 급식 그리고 학교 주변의 유해 환경 등 물리적 환경이 매우 열악한 편이다. 이
|
|
|
등학교 교사들은 이러한 실내공간의 구성에 관심을 가지고 교구의 전시나 공간의 배치 등을 실시하는 등 교실의 물리적 환경 구성에 많은 관심을 갖고 좋은 학습 환경을 조성해 주기 위해 노력하고 있다. 그러나 초등학교 교사들의 경우 직접
|
|
메뉴펼치기
