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실패 이유(리더십측면)
(1) 대세오판 (첫번째 실수)
(2) 잘못된 인사관리 (두번째 실수)
(3) 잘못된 판단 (세번째 실수)
(4) 잘못된 자금전략 (네번째 실수)
(5) 통찰력 부족 (다섯번째 실수)
5. 힐러리와 오바마의 재구성
6. 결론
(1) 키워드
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자기모순] 2007.10.10
4. [특수목적고 300개로 사교육비를 줄인다고?] 2007.10.22
5. [주장] 서민은 자녀를 어떻게 키우란 말인가요? 2007.10.12
6. [교육주체 수장인가, 사학재단 대변인인가?] 2007.5.6
7. ["대학, 입시방법 통해 고교 지배해선 안돼"] 2007.5.4
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경험을 쌓아 쉽고 편안하게 돈 벌 수 있는 직장이 아니라 내가 하나의 가치를 창출할 수 있는 직업관을 쌓아가는 것이 우리 청년 실업문제를 해결해 나가는 하나의 방편이라는 생각이 든다. 물론 우리 교육 또한 이런 진로교육에 초점이 맞추
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종합적으로 논의할 수 있는 대화의 장이 필요
2. 교육개혁정책이 추진되는 메카니즘의 재설계가 필요
3. 교육개혁정책의 예정된 실패에 대한 근본적인 문제점을 점검할 필요
Ⅶ. 김대중정부(국민의정부) 교육개혁 관련 제언
참고문헌
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한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용교육의 개념
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT 활용교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
2) 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3)
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장학자료
이화성(2000) / 개인차 존중하는 선택중심 교육과정 운영, 교육마당 21 통권 225호
이수엽(2002) / 제7차 교육과정의 선택 중심 교육과정에 대한 현직 교원들의 인식 조사, 석사학위 논문, 연세대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학
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한국교육평가센터 Karnes
◈ 조석희·김양분, 초등학교 고학년 과학 영재 판별 도구의 타당화 연구, 한국 교육 개발원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생(학교) 영재교육의 목표
Ⅲ. 초등학생(학교) 영재교육의 대상자
1. 초등학교 영재 판별의
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자기계발노력을 적극 지원하라
6) 인재를 키우는 조직운영을 하라
7) 조직의 신진대사를 원활히 하라
3. 노조, 교육훈련기관, 정부
1) 노조는 행동목표를 현재이익의 극대화에서 장래이익의 극대화로 전환하라
2) 교육훈련기관은 수요자중
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자기주도적 교육
3. 체험학습과 인성교육
Ⅶ. 교육개혁(학교교육개혁)의 과제
1. 복지와 평등에 근거한 ‘학제’ 확립
2. 총체적인간교육을 지향하는 새로운 ‘교육과정’수립
1) 개편의 기본원칙
2) 보편교육단계의 교육과정
3. 교육력
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성공적인 사회인, 직업인, 전문인, 생활인으로서의 삶을 영위할 수 있는 기틀을 마련해 주어야할 과제를 안고 있다.
참고문헌
송재신·계보경(2000) - ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원
이태욱·유인환·이철현(2002) - ICT 교
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