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대화와 토의 중시
2. 통일?안보관 정립의 지도원칙
1) 자유민주주의에 대한 확신과 민족공동체 의식의 내면화 강조
2) 평화적 통일관 및 포괄적 안보관의 정립 중시
3) 평화?협력의 자세와 통일실현의지 함양의 지도 원칙
Ⅵ. 통일교육의
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재무보고제도의 의의
Ⅵ. 뉴질랜드의 정부회계제도개혁 사례
1. 정부회계제도개혁의 배경 및 과정
2. 정부회계제도개혁의 내용
1) 발생주의 도입
2) 회계기준제정기구
3) 주요 회계처리 정책
4) 재무보고서
5) 정부회계제도개혁의 쟁점
3
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세 논문의 비교분석
4. 연구의 제약점
(1) 연구 대상
(2) 검사 도구
(3) 자료 분석
5. 발전적 방향
(1) 조사 기법
(2) 집단 괴롭힘의 범위에 대한 정의 필요
(3) Sampling 단계에서 고려할 점
(4) 종단적 연구시의 유의점
6. 참고문헌
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대화를 촉진하고, 지역 사회의 축제와 동호회 활동은 사회적 자본을 축적하며 신뢰와 연대를 강화한다. 또한 전통 놀이와 지역 기반 레크리에이션은 세대를 넘어 문화를 계승하고, 다문화 사회 속에서 상호 이해와 포용성을 키우는 교류의 장
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대화적 활동이다
5. 학습은 구조의 발전을 지향한다
6. 학습은 상황에 기초하여 일어난다
7. 학습은 구성적, 능동적 과정이다
8. 학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다
9. 인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것이다
Ⅶ. 구성주의교육
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자기 공간을 만들고자 하는 욕구를 충족시켜주는 공간으로 기능한다. 청소년들은 사이버 공간을 통해 부모가 알 수 없는 새로운 사람을 만나고, 신나는 일을 하고, 새로운 세계를 탐험할 수 있으면서도, 안전한 집에 남아 있을 수 있다. 즉 인
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대화시킴으로써 그것은 자기제한의 자족감이라는 현상유지적 개량성에 머무르는 것이다. 코헨과 아라토의 3분모델이 지닌 결함은 두말할 것 없이 원래의 하버마스모델이 지닌 근본적 제약성 즉 합리성에의 집착과 이로 인한 의사소통적 계
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대화, 1997.
▷ 자크 아탈리, 21세기 사전, 중앙 M&B, 1999.
▷ 이현림, 새 교육학 개론, 원미사, 2005.
▷ 차갑부, 평생교육의 이해, 학지사, 2004.
▷ 신용주, 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사, 2004. 1.1 문제제기 : 정보화와 사회변동에 따른 교육
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제약을 주는 안타까운 현실들이 많이 있다.
현재 국가 혹은 사회 차원의 현실적 사회보장이 제대로 자리를 잡지 못한 우리로서 어쩌면 날로 심화되고 있는 노인문제를 국가 차원에서 모두 해결하려 한다는 것은 무리일 듯 싶다. 21세기 고령
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제약이 있기는 하지만 기본적으로 언제, 어디서, 어떤 방법으로 매체를 사용하느냐에 대한 자유도가 매우 크다. 이동을 키워드로 하는 정보사회는 언제, 어디서나(whenever, wherever)의 사회로서, 청소년에게 휴대폰은 자기 표현과 의사소통 채널
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