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관계를 정리한 경우가 많았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자신의 대인관계 동기와 대인관계 신념에 대하여 분석해보았다. 과제를 작성하면서 내가 상당히 계산적으로 사람을 만나고, 나에게 유익이 되는 사람만 골라서 만나고 있다는
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관계
2) 준비물
자원을 나타내는 바둑알, 신호용 호각
3) 실시 장소
강당 또는 운동장
① 처음에 10명 내외의 인원을 원으로 만들어 놀이 팀을 구성한다.
② 나머지 사람은 먼저 만든 원의 외곽에 둥글게 서서 놀이 팀을 지켜보게 한다.
③ 지도
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분석하기
5) 양립된 결과 예상하기
6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기
7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기
8) 학습 내용의 정리
Ⅶ. 도덕과교육 모의학습
1. 모의 학습의 이론
1) 개념
2) 효과
2. 모의 학습의 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과
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동안 학습자는 많은 의사결정을 함으로써 자신에게 더 적합한 수업을 만들어낸다. 학습자의 통제는 여러 수준에서 이루어 질 수 있는데, 예를 들면 학습 차례의 순서, 학습 후 평가 시험, 보충 학습여부, 반복할 학습 단위, 얼마나 많은 연습
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신념이 대인관계 및 학교적응에 미치는 영향, 영남대 교육대학원
권석만(2004), 인간관계의 심리학, 학지사
대인관계의 심리학 교안(2023), 배움사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
- 스스로를 경청하라, 聽!
Ⅱ. 본론
1. 나의 대인관계 분석
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