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프로그램과 교육과정을 개발하여야 하고, 또한 다문화 교육 프로그램을 개발함에 있어서 다문화적 요소를 어떤 방식으로 제공할 것인지 교육 방법적 측면에서도 후속 연구가 필요할 것이다.
셋째, 개인적 배경의 중요성을 뒷받침하는 많은
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자아개념장애 등
3) 간호계획 및 수행
위기중재는 빠른 해결목표를 달성하여야 하며 시간이 제한되기 때문에 능동적으로 접근해야 함
개인들은 위시 상황에서 성장에 대한 잠재력을 깨닫고 도움을 구하는 것을 배워야함
간호사는 촉발요인과
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성장시스템, 쌍방향 피드백 체계 등은 기존의 관리방식에서 한 단계 발전된 접근으로서 향후 자원봉사 관리의 방향성을 제시하고 있다. 이러한 접근들이 실제 현장에서 적용되기 위해서는 기관의 의지와 투자, 그리고 관련 전문성의 축적이
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프로그램에 포함시킬 수 있을 것이다. 이 때 언어, 문화, 역사 등과 같은 프로그램의 심도 있게 고려해야할 것이다.
14) 세계인으로의 성장을 위한 국제 이해 교육
단일 민족 집단으로서의 학급이나 학교가 세계인을 육성한다는 것은 자못 피
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프로그램을 실시(사회복지적 측면에서 기능을 강화).
(8) 통합교육
미국장애아동 교육법에 기인하여 장애아동의 제한된 환경을 극소화시킴은 물론 장차 사회의 일원으로 성장시켜 원활한 사회활동을 위한 교육적 조치.
※ 참고자료
오혜경(200
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자아존중감이 우선적으로 형성되어야 할 것이다.
현대사회의 자살은 스스로 죽는 것이 아니다. 사회가 스스로 죽게끔 만들고 있는 것이다. 우리는 청소년들이 죽고 싶다고 하는 말에 귀를 기울일 필요가 있다. 잘 들어보면 그것은 우리에게
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자아실현을 돕는 동시에 정부차원에서 제공되는 공공사회복지서비스이 결점을 보완하는데 있으며, 특히 사회가 경제적인 어려움에 처했을 때 사회를 지탱해 주는 주요한 자원이 된다.
이런 상황에서 자원봉사활동은 복지사회를 만드는 커다
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성장하고, 주위의 영향과 자극에 매우 예민하게 반응하며, 자아정체감을 형성해야 하는 등의 일련의 과업들을 충실히 수행해야 하는 중요한 시기에 놓여 있다. 그런데 이러한 과정을 정상적으로 밟을 수 없는 환경의 상실은 물론, 도리어 비
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집단이든지 특정 질환을 가진 사람에 대하여 부정적으로 인식하는 경향이 있고, 장애인은 신체적 · 정신적 차이로 인해 사회적 낙인을 경험한다. 특히 조현병과 같은 정신장애에 대해서는 정신장애가 위험하고 예측할 수 없으며 아무것도 할
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자아를 실현하는 기능을 수행한다. 또한 다른 환경을 접해 봄으로써 희망을 갖게 하며 특히 청소년들에게는 도덕적 .사회적. 성장의 기회를 제공하는 역할을 한다. 자원봉사활동을 통해 협동정신, 타인에 대한 배려 등의 시민정신을 습득할
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