|
해 생각해 본다. 사랑은 한마디로 표현하면 나눔이라 생각한다. 먼저 내가 가진 것을 주변 사람들에게 베푸는 것이다. 가장 일반적인 예로 물질을 들 수 있다. 나는 현재 매우 부자도 아니요 그렇다고 매우 가난한 집안도 아닌 중산층의 자녀
|
|
|
있게 생각해 봤으면 하는 생각도 해본다.
또한 여전히 미해결의 의문점으로 남아있는 나에 대한 이해는 살아가면서 이 문제에 대해 항상 생각하여 점차 나 자신을 깨달아 가면서 정체성을 확립하고 삶의 의미인 행복에 도달하여 더 나은 삶은
|
|
|
철학, 자신을 돌아보는 명상록으로까지 평가할수 있다는 생각이다. 그러고 보면 요즈음의 현대사회에서 살아가기가 얼마나 힘든가? 하루하루 바쁜 상황에서 수준높은 인생과 성찰의 고민을 해 본다는 자체로 이책의 가치는 크다 할 것이다.
|
|
|
니체는 “나는 어떻게 이 삶을 사랑할 것인가?”라는 인생의 마지막 질문을 던진다. 이 책은 그 질문에 대한 답을 찾기 위해 니체의 철학을 쉽고 재미있게 풀어낸 책이다. 저자는 니체의 인생과 작품을 깊이 있게 연구하고, 그가 남긴 말들을
|
|
|
질문이다. 모든 인간은 마음 속 깊은 곳에서부터 이 간단한 질문에 대한 대답이야말로 자신이 안개 속을 헤매지 않고 밝은 빛 가운데서 번창하면서 살아가기 위한 열쇠라고 생각해왔다. 그러나 아직 그 열쇠를 찾아낸 사람은 없다. 그래서 한
|
|
 |
철학적 성찰
교육사상가 헤르바르트는 교육이란 현상을 바르게 파악하기 위해서는, 교육에 대한 철학적인 분석과 해명이 필요하다고 주장했다. 교육이란 무엇인가라는 질문을 던지며 교육의 본질과 의미를 꿰뚫어 보려고 노력해야 한다. 게
|
|
|
철학의 추정으로 더 많거나 혹은 적게 결합시켰다. 그러므로 이러한 접근법은 거의 전적으로 변화규칙의 하향 접근법을 나타낸다.
최후의 이론은 Jorge Ferrer를 고려해야 한다. 그의 중요한 책인 초자아 이론 개정본에서 Ferrer는 자아초월 심리
|
|
|
동감 있게 주어지면, 또 다시 다른 사람을 그렇게 대해 줄 수 있는 인식과 감성 그리고 의지력이 함께 생성될 것이다.
Ⅵ. 결론
콜버그의 도덕발달이론의 성격은 경험적 자료와 철학적 성찰, 특히 메타윤리학적 성찰을 토대로 구성된 이론이라
|
|
|
철학적 성찰이나 반성이 선행되어야 한다(유현옥,2009: 175-179). 우리교육의 현주소인 무한경쟁주의와 교육공리주의의 온상인 입시교육이 인간성과 공공성을 갖춘 인간을 키워내는 일을 고유한 역할로 삼는 교육정책이 반드시 필요하다(이은선
|
|
|
자아와 세계와 합일되지 못하고 충동이 일어나고 세계 속에서 상처를 입더라도 인물들은 내면에 이상향을 간직하고, 타인의 삶 속에서 자신을 바라보는 힘을 얻게 되는 것이다.
그리고 황순원 소설은 인물의 내면에 대한 성찰을 통해 자아와
|
|
 |
철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감
|
|
 |
철학적인 질문을 하게 되고 머릿속은 복잡해져만 갔습니다. 그리고 저는 느꼈습니다. 자신에 대한 관철이 필요했고 그럴 시간이 있어야한다는 것을요. 단순한 생각에서 비롯된 것 이 아닌 오래전부터 고민하고 관철한 저의 바람이었죠. 과거
|
|
 |
철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감
|
|
 |
철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감
|
|
 |
철학을 구체적으로 말한다
지켜봐달라고 말한다
-다문화
협동학습 편견 해소
전체학생 교육 -> 지금은 다문화시대
다문화학생 교육 -> 본인의 정체성 + 한국시민으로서의 정체성 둘 다 갖게 할 수 있도록
-만능키
자기성찰일지 -> 문제학
|
|
메뉴펼치기
